2.6 动荡的春秋时期 教学设计 2023-2024学年统编版七年级历史上册

【教学设计】 动荡的春秋时期 课题 第6课　动荡的春秋时期 课型 新 授 核心 素养 1. 了解春秋时期从经济发展到社会制度的深刻变化，政治局上诸侯争霸斗争及其影响。认识 到春秋时期是生产力飞跃进步、社会制度大变革、政治局面大动乱的时代。（历史解释、唯物史观） 2. 掌握西周灭亡、东周建立、诸侯争霸等的线索和史实关联。从春秋争霸图了解各诸侯国的地理位置关系;认识铁器、牛耕的出土文物图片和相关文献记载。（时空观念、史料实证） 3. 通过生产力发展引起奴隶社会的解体,认识到生产力发展是社会进步的动力;通过对诸侯争霸战争影响的讨论，认识争霸战争虽然使社会动荡不安,但有利于局部统一、促进民族交融。（唯物史观、家国情怀） 重点 春秋时期经济发展和春秋诸侯争霸 难点 春秋时期的经济发展和王室衰微 教法 启发式、问题探究式 教学 资源 课件 思维导图（板书设计） 教学方法、过程及时间分配 学习方法及过程 【课前预习检查】 回忆提问: 夏商周的更替过程？西周的建立和灭亡时间？ 【导入新课】 公元前770年，周平王将国都从镐京东迁洛邑，中国历史从此进入东周时期。东周前期被称为春秋时期。在这一时期，社会发生了哪些变化？周王室与诸侯国的关系如何？今天让我们共同来学习第6课《动荡的春秋时期》 【探究新课】 观察时间轴，明确春秋得名的来源？ （“春秋”源自于孔子整理修订的鲁国编年体史书《春秋》。由于《春秋》记载的历史时期与东周前期历史发展相当，所以历代史学家就把东周前期称为春秋时期。） 过渡：春秋时期是动荡的时代，在动荡的背后，春秋时期的经济、政治却发生了重大的变化，具体都有哪些变化呢？。 目标一：春秋时期的经济发展 任务一：通过阅读课本，归纳春秋时期经济发展的表现有哪些？ 1、农业 2、手工业 3、商业 任务二：观察图片，说说远古时代到春秋时期的生产工具变化?这种变化带来的直接影响是什么。 任务三：观察图片，图文告诉我们春秋时期使用了什么样的农具?它与以往的工具比有何优点? 任务四：讨论铁器、牛耕出现的划时代意义？ （解放了人力，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林，扩大耕地创造了条件） 过渡：春秋时期社会经济取得重大发展，同时这一时期的政治领域出现 了前所未有的动荡。这种政治上动荡表现在哪些方面呢？对社会的变革和发展有什么重大影响呢？我们一起从王室衰微一目中寻找答案吧！ 目标二：王室衰微 任务一：通过阅读课本，说明春秋时期国家处于什么样的状态？ （诸侯各自为政，国家处于分裂割据状态。） 任务二：阅读材料，反映了周王室权力发生了怎样的变化？ 材料五：诸侯朝于天子曰述职……不朝（朝觐），则贬其爵（废除诸侯的爵位），再不朝，则削其地（削减封地）；三不朝，则六师移之（派兵攻打）。 ——《墨子·告子》 材料六：“随着王权的沦落。诸侯对天子的朝聘 、贡献大大减少，王室财政越来越拮据，不得不仰赖诸侯的资助，周桓王（东周第二位君主）曾派人向鲁国“求赙（丧葬费）” —朱绍侯《中国古代史（上）》 任务三：思考西周分封制下地方长官与中央政府的关系怎样?春秋时期出现了一种怎样的地方行政设置? 这对行政制度的影响如何? 任务四：讨论分封制瓦解的根本原因？ 过渡：周王室在政治、经济上统治力的下降，促使各诸侯群雄并起，为了自身的利益，相互之间展开激烈的争斗。那么在这场争霸战争中涌现出多少位霸主？他们的争霸有什么影响？我们一起从诸侯争霸一目中寻找答案吧！ 目标三：诸侯争霸 任务一：通过阅读课本，归纳诸侯争霸的原因。 任务二：阅读教材的《材料研读》，反映了春秋时诸侯们一种怎样的倾向?这使国家处于什么状态? 任务三：观察春秋争霸图片，了解各诸侯国的地理位置关系; 任务四：合作探究以下问题 1.春秋时期有哪些著名霸主? 2. 为什么春秋时期各霸主在争霸过程中,会打着“尊王攘夷”旗号? 3.指出成就霸业的各诸侯国的地理位置,分析它们各有哪些地理优势 4.《孟子·尽心下》云“春秋无义战”,认为春秋时期的争霸战争是没有道义的战争。请谈谈你对这一观点的看法并说明理由。 5.有人认为春秋争霸战争既促进了我国局部地区统一,也促进了民族交融。当时,它促进了中原华夏族与周边哪些少数民族的交融?这种民族交融又有何意义? 6.关于春秋霸业兴替的探究,对我国在当代的国家生存和崛起有何启示? 学生回顾知识 ①学生观察图片 ②思考所知内容 围绕目标一 ①学生阅读课本 ②找出相关史实 ③完善笔记 ①学生观察图片 ②相互讨论 ③给出结论 ①学生观察图片 ②比较作答 ①学生讨论 ②给出结论 围绕目标二 ①学生阅读课本 ②