第二章第二节第1课时冬季南北温差大，夏季普遍高温，东西干湿差异显著教学设计2023-2024学年人教版地理八年级上册

课题

第1课时冬季南北差异大，夏季普遍高温，东西干湿差异显著

单元

第二章

学科

地理

年级

八年级上册

学习

目标

知识与技能

1.通过阅读“中国1月平均气温的分布"图,学会分析说明我国冬季气温分布特点。

2.读“中国7月平均气温的分布”图,知道我国夏季气温的分布特点。

3.读“中国温度带的划分”图，了解我国五个温度带的分布特点。

4.通过阅读“中国年降水量的分图”，学会分析说明我国降水分布特点。培养判读、分析降水量分布图的技能。

5.读“中国干湿地区的划分”图，了解我国干湿区的分布特点。

过程与方法

读图分析讨论法

情感、态度与价值观

通过分组讨论、合作交流，增强竞争及合作意识。

重点

1. 读图分析总结我国冬夏季的气温分布规律。
2. 读图分析总结我国降水的时空分布规律。

难点

1.读图分析总结我国冬夏季的气温分布规律。

2.读图分析总结我国降水的时空分布规律。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

“你在北方的寒夜里大雪风飞，我在南方的艳阳里四季如春”这说明了什么问题？

 在同一季节，我国南方和北方的气温存在很大差异，这个差异到底是怎样的呢？

展示南北气温不同图片。

进入新课学习。

   通过诗句、图片导入新课，激发学生学习兴趣。

讲授新课

第二节气候

 这两幅图片反映不同地区冬季的气温是不 一样的，说明了我国气温存在着空间上的差异。

我们这里冬季和夏季的气温一样吗?

同一个地方在不同的季节气温不一样。而在同一个季节，我国南北气温的差异也很大。

读图、分析“中国1月平均气温的分布”图，回答下列问题:

(1)根据图例，读数值，分析气温递变规律。

(2)漠河镇、海口市的1月平均气温各约多少摄氏度?二者相差多少摄氏度?

是什么原因导致了气温的差异?

(3)0℃等温线大体经过哪些地方?此线南北地区的河流有什么不同现象?

(4)找出1月气温最低的地区。

展示谋件：阅读分析”中国7月平均气温的分

布”图。回答下列问题:
 

  (1)漠河镇，海口市的7月平均气温各约多少摄

纬度原因

读图，讨论后回答问题、学生抢答，但要帮助学生分析完成。

学生通过动手、动脑、动口，培养分析地图、分析问题的技能，提高学用结合的能力。

氏度?二者相差多少摄氏度?什么原因导致了气温的差异?
  (2)找出7月气温最高的地区。
  (3)找出7月气温最低的地区,分析形成的原因。
  小结：
  夏季:南北气温相差不大，大部分地区普遍高温。
  夏季气温最低的地区一青藏高原
  影响因素:地势高。
   猜一猜：这些水果生长在哪个温度带、植被所在地、民居所在地？

 南北方不同温度带内生长的不同果树及传统民居的建筑特色。总结：

(1)不同的温度带，地面的植被不同，因而生长的水果也不同;(2)不同的温度带，农作物生长期内的温度高低和热量多少不同，因而农作物的熟制也不同;(3)不同的温度带,冬、夏的气温高低差异很大，因而民居的建筑特色很不相同;(4)不同的温度带，所处的纬度位置高低不同，接受的太阳光热多少不同，气温高低不同，因而农作物(小麦)播种时间也不同。

展示课件：分析“中国温度带的划分”图，回答下列问题:

(1)温度带的划分依据是什么?我国温度带中的热带范围与地球上的五带中的热带范围致吗?
  (2)我们这里属于哪个温度带?
 

读图，分析图上等温线分布的特点及南北气温的多少，总结夏季气温分布特点，

以小组为主，展开讨论，学生积极发表自己的看法。

  温度带的分布地区是重点内容，要通过读图来掌握，可以结合中国政区图、地形图、1月0°C等温线
分布地区等要

贴近生活，有利于对知识的理解和把握。

继续培养学生读图、用图的能力。增强 记忆效果。