【专题问道】精雕细琢，典型形塑：人物通讯——《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》群文联读-【教考衔接】2023-2024学年高一语文大单元教学与微专题突破（统编版必修上册）

· 专题问道 精雕细琢 典型形塑：人物通讯 《喜看稻菽千重浪——记首届国家最 高科技奖获得者袁隆平》 《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》群文联读 【专题解释】 本专题通过联读《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》《心 有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》，促使学生了解优秀人物的典型事迹，感受其优秀的精神品质，体悟人物通讯的写作技巧与结构特点。 【预习任务】 1. 了解优秀人物的生平事迹与文本的写作背景。 2. 了解人物通讯的相关知识，如人物通讯的概念、常见结构模式与写作要求等，掌握绘制简单思维导图的方法。 【学习任务】 任务一 梳理与概括：归纳通讯人物的精神品质请学生梳理三篇课文中人物的主要事迹，并思考其中所蕴含的优秀精神品质。 建议：教师可先引导学生学会区分新闻背景与新闻事实，使学生能够从作者的叙述、细节描写或场面描写中概括出人物的典型事迹，提炼出人物的精神品质。教师可以先进行 示范分析，然后引导学生分组进行讨论、梳理、概括，最后以表格（见下面表格）的形式进行集中展示与完善。 小结：三位典型人物身上都能体现出时代精神：袁隆平勇立潮头、引领“绿色革命”的创新精神，张秉贵爱岗敬业、全心全意为人民服务的“一团火”精神，钟扬勇于担当、甘于 奉献，不断探求生命的价值与意义的“探界者”精神。 人 物 典型事迹 精神品质 袁隆平 立志战胜饥饿，发现“天然杂交稻株”的杂种第一代 使命担当， 敏于发现 挑战世界性难题，寻找并发现“天然雄性不育株” 敢于探索， 勇于创新 捍卫农民福祉，以事实回应贬斥杂交水稻的观点 实事求是， 坚持真理 规划并培育超级水稻，引领杂交水稻走向世界 放眼世界， 不断进取 张秉贵 接待抱着小孩的女顾客，照顾赶车却排在队尾的顾客 和蔼可亲， 体贴入微 耐心开解不讲道理的女顾客，女儿病重还以笑容迎接顾客 关怀备至， 坚韧不拔 照顾买得多的顾客而忽略了买的少的顾客，为面带病容的顾客选糕点以及被国民党兵痞打骂 知错必改， 知恩图报 利用业余时间到糖果厂参观，到医院向医生学习营养知识等 爱岗敬业， 刻苦钻研 钟 扬 青少年时期，勇敢追求喜欢的专业与幸福的婚姻 雷厉风行， 敢想敢做 作为植物学家，长期到西藏收集种子，并成为援藏干部 执着勇敢， 不懈追求 致力于科普工作，与自然博物馆、科技馆合作，并撰写、翻译科普著作，为中小学生义务进行科普 热心勤劳， 富于远见 对转导师的学生“接盘”与“兜底”，为学生定制个性化的发展规划，鼓励和帮助少数民族地区学生报考自己的研究生 勇于担当、 严谨细致 长期超负荷工作，不断探寻生命的边界 甘于奉献， 勇于牺牲 任务二 分析与总结：比较通讯的结构特点 结合文章内容，请学生绘制关于人物生平与事迹的思维导图，尝试比较文章的结构特点。 建议：学生可以在充分了解人物事迹的基础上，进行分组讨论，成员之间密切协作，理出作者讲述故事的线索，然后根据线索尝试绘制思维导图，总结文章的结构特点，最后再进行小组交流并由教师进行点评。 小结：思维导图是学生在学习过程中常用的辅助工具，要想画好这三张导图，需要我们找出中心或主线，用清晰的思路将人物的典型事迹连缀起来，进而加深对文章结构的理解。 任务三 探究与感悟：探究情节结构的安排 结合思维导图与文章的结构特点，请学生探究作者这样安排情节结构的深层原因，感悟人物通讯写作的结构技巧。 建议：在完成思维导图以后，学生应该对人物通讯的结构有了更为直观的认识，教师可以引导学生分析三篇人物通讯的写作背景、人物的主要事迹特点以及写作素材的来源（是来源于对人物的直接采访，还是来源于对周围人物的访谈），以帮助学生形成对人物通讯写作更为深刻的认识。 这三篇人物通讯采用了不同的结构方式，其依据是人物不同的人生经历与主要贡献。 袁隆平一生都在为杂交水稻事业倾情付出，期间的许多事情都与杂交水稻的发展密切相关，所以用以时间为轴线的“纵式结构”比较合理，能够让读者明白杂交水稻的整个研发过程及其巨大影响。 张秉贵是北京百货大楼的一名售货员，他是在平凡当中成就的伟大，所以关于他的人物通讯适合截取日常工作和生活中的点点滴滴，利用场面和细节来呈现出人物的非凡之处。加之这篇人物通讯产生于特殊的历史时期，其材料的选取必然受时代环境的影响。 钟扬本身是一位植物学家，但他的贡献又不局限于植物学研究领域。在成长历程中，他有过许多“非常”之举，涉足了不同的领域，具有多重“身份”，加上写作素材大多源自对其周围人物的访谈，所以适合采取分阶段、多角度来塑造典型人物的结构方式。 小结：为了更好地刻画典型人物，可以根据他们不同的人生经历和事迹，还有自身