Unit 3（第6课时） Part B-C Read and write～Story time（教学设计）-【上好课】四年级英语上册同步高效课堂系列（人教PEP版）

单元

Unit3

课时

第 6课时

教学

目标

1. 学生能够在图片的帮助下读懂阅读材料的内容。
2. 学生能够在语境中理解新单词“hat, her”的意义。
3. 学生能按照正确的意群及语音、语调和语气朗读阅读材料。
4. 学生能够完成读后练习——为图片排序。
5. 学生能够使用单词和正确句型描述人物特征。
6. 学生能够对于对话细节有所了解。
7. 学生能够听懂并会写单元核心句型。
8. 学生能够在教师的帮助下正确进行have与is的搭配。
9. 学生能够理解故事情节并进行角色扮演。

教学

重难点

重点：

学生能够在图片的帮助下读懂材料，完成阅读任务。

学生能够听懂录音并完成相应的练习。

学生能够在教师的帮助下正确进行have与is的搭配。

难点：

学生能够在教师的帮助下正确进行have与is的搭配。。

学情

分析

四年级的学生，有着三年级记得英语学习经历，具备一定的语言感知能力，且小学生段，对朋友的话题有着天然的兴趣，能更好的进入本课时的情境，对本课时的目标句型教学有一定的辅助。

教学

工具

ppt

教学

方法

情境创设法，任务教学法，游戏教学法

教学过程

教学任务

教学活动

设计意图

Part 1 : Lead in

复习导入。

通过读音标组合和读单词，以及使用已学句型问答，在情境中复习旧知，巩固操练。

Step 1 :Lead in

T: My boys and girls, let’s review.

S: Ok...

T: Now, look at the sounds.

o-e , please read the words one by one.   

S: ... 

T: And “o”

S: ...

T: Very good, the words.

  strong. What else?

S1: friendly

S2: quiet

S3: hair

.... ...

T: Then let’s play the word game.

气球上的单词是不是用来描述人的形容词呢？是的话就大声读一读吧！

S: ....

Look and match.

Sentences.

T: Then let’s review the sentences.

S: Ok...

Describe and guess.

T: Now please look at this picture.

He’s/She’s … He/She has …

What’s his/her name?

His/Her name is …

通过音标，词汇和句型的复习导入本节课，将之前的内容进行汇总，为接下来的教学活动打好基础。

S: ...

T: Ok, let’s watch.

Part 2： Presentation

学习新知：

在观察图片进行问答之后，通过填空，跟读录音和拓展设计的形式，循序渐进的操练，达到熟练应用的目标。

Step 2: Presentation

Read and write

T: My boys and girls. Can you introduce them?

S: Yes.

T: He has short hair. He has a big green bag. What is his name?

S: His name is James.

T: She has long hair. She has orange shoes.

What is her name?

S: Her name is Ann.

T: She is tall. She is friendly. She has a blue hat. Who is she?

S: She is Kate.

T: He is short and thin. He has glasses. He is near the window. Who is he?

S:  He is Ben.

T: Wow, you’re right. 

Listen and repeat.

T: Now, let’s listen and repeat.

S: .....

Look, choose and write.

先让学生观察并讨论图片内容，再找出对应句子中的关键词，从而进行图文匹配。这种方式可以培养学生的阅读策略，检验学生对本单元所学知识的掌握程度。