15《小岛》（教学设计）-统编版语文五年级上册

小岛

课时安排

1课时

课标

分析

课标

摘录

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。

课标

分解

学生学什么？

1.正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文理解“矛盾、喉咙”等词语。

2.理清文章脉络,列出提纲，概括课文的主要内容。

3.反复揣摩描写将军的语言、动作、神态等的语句,理解将军向小岛敬礼的深意,从而体会守岛部队在艰苦的条件下驻守海岛,保卫祖国的爱国情怀和将军与士兵平等的品质。

学到什么程度？

“了解”是指理清文章脉络,列出提纲，概括课文的主要内容。

“体会”是指能够有感情地读出将军对战士的敬意和守岛部队的爱国情怀、艰苦奋斗。

“初步领悟”是指能够抓住本文描写将军的语言、动作、神态等的语句,通过反复品读，说出用细节描写刻画人物的写法。

怎样学？

1.通过默读课文，按照事情发展的顺序,把课文分成若干部分，说出主要内容。

2.通过齐读、生读、师范读等方式能正确、流利、有感情地朗读出将军的语言、动作、神态等语句，同结合资料理解将军向小岛敬礼的深意,体会战士的爱国、艰苦奋斗和将军与士兵平等的品质。

3. 通过对重点词句的反复品读、联系上下文等法说出用细节描写刻画人物的写法。

教材

地位：《小岛》选自五上第四单元，本单元为阅读单元，编选的课文都围绕

分析

着“结合资料，体会课文表达的思想感情。学习列提纲，分段叙述。”展开，本篇课文是略读课文，学生在前面课文学习的基础上进一步练习查资料、列提纲分段叙述等。

内容：《小岛》以将军的见闻为线索，记叙了战士们在小岛上种出一大块中国的地图形状的菜地的事，赞扬了海防战士艰苦奋斗、热爱祖国的高尚情怀。

重点：本文的学习重点是按照事情发展的顺序,用归纳的方法列提纲总结主要内容，能以将军的口吻讲述将军上岛后发生的故事。体会战士们对祖国海岛的热爱,理解“小岛”的真正含义。

学情

分析

1.学生在三四年级已能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。在四年级下册第七单元中，学习了从人物的语言、动作描写中感受人物品质。本单元依然是阅读单元，重点是结合资料，体会课文表达的思想感情。学习列提纲，分段叙述。本课进一步学习从人物的语言、动作描写中感受人物品质，

2.五年级的学生已经具备了一定的阅读能力，大部分学生能够结合资料体会课文表达的思想感情，能在朗读中品味语言，体会人物品质，但在列提纲分段叙述的表达方式上还存在一定的难度。

3.教学时，营造宽松、愉悦的学习氛围，设计合宜的评价标准，让学生敢于表达，愿意表达。             

学习

目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文说出“矛盾、喉咙”等词语的意思。

2.理清文章脉络,列出提纲，说出课文的主要内容，能以将军的口吻讲述登上小岛后发生的故事。

3.反复朗读描写将军的语言、动作、神态等的语句,理解将军向小岛敬礼的深意,从而概括出守岛部队在艰苦的条件下驻守海岛,保卫祖国的爱国情怀及将军与士兵平等的品质。

教学重难点

1.检查学生读课文，认读生字词,联系上下文说出“矛盾、喉咙”等词语的意思。

2.学生理清文章脉络,列出提纲，说出课文的主要内容。以将军的口吻讲述登上小岛后发生的故事。

3.学生反复朗读描写将军的语言、动作、神态等的语句,理解将军向小岛敬礼的深意,从而概括出守岛部队在艰苦的条件下驻守海岛,保卫祖国的爱国情怀及将军与士兵平等的品质。

教学过程

教学

环节

教学活动

评价要点

环

节

一

整体感知，理清脉络

活动1.检查预习课文。

看到课题，你有什么疑问？老师播放关于海岛的视频，交流对小岛的认识（包括学生课前查阅的资料）

抽查读课文，认读词语瞒 域 艇 矛盾 哼 喉咙 勺 搅

舀 ，说出“矛盾”、“喉咙”的意思。

1.能读准字音，做到不错字、不丢字、不添字。

2.能读顺句子不破词、不颠倒、不重复字句，能读出句子停顿。

3.能根据自己的理解，用恰当的语气读出感情。（优）

4.基本能读准字音，做不到不错字、不丢字、不添字。

5.基本能读顺句子不破词、不颠倒、不重复字句，基本能读出句子停顿。

6.基本能根据自己的理解，用恰当的语气读