第三单元 物质构成的奥秘 复习课教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册

物质构成的奥秘复习课 教学设计 课题 物质构成的奥秘复习课 单元 第三单元 主备人 年级 初三 学习 目标 1.通过交流学习，能利用分子的性质解释生活中常见的现象。 2.通过对比硫原子和硫离子结构示意图，准确认识元素概念。 3.在教师引导下，形成初步的微粒观和元素观，能根据元素周期表解决相关问题。 重点 形成初步的微粒观和元素观 难点 用元素周期表解决相关问题 教学环节 教师活动 互动 导入新课 很高兴能与同学们一起来探究化学的奥秘，那我们今天又会从怎样的一个角度看来认识化学呢？老师这有两瓶气体，哪位同学来鉴别一下这是什么气体？你是怎么知道的？这其中又蕴含着什么样的化学原理呢？让我们带着这个问题进入今天的学习“物质构成的奥秘” 学生回答闻气味 探究学习 【目标展示】 1.通过交流学习，能利用分子的性质解释生活中常见的现象。 2.通过对比硫原子和硫离子结构示意图，准确认识元素概念。 3.在教师引导下，形成初步的微粒观和元素观，能根据元素周期表解决相关问题。 【探究学习】 模块一、构成物质的微粒 让我们再回到这个问题，为什么可以通过闻气味的方式来区别二氧化硫和空气？为什么能闻到二氧化硫的气味？分子除此之外还有其他的性质。 活动一、同桌交流 “分子的性质”并举例说明。 活动二、举手抢答，用分子的性质解释生活中的现象 · 1滴水中大约有1.67×1021个水分子 · 空气被压缩后体积缩小 · 湿衣服在阳光下比在阴凉处干得快 · 室温时将少量干冰放入塑料袋中并密封，塑料袋会快速鼓起 同学们知道二氧化硫气体是怎么得到的吗？就是利用硫在氧气中燃烧制得，硫这种物质是由什么微粒构成的呢？如果让你来表示硫原子，你会用什么方式呢？请同学按照导学案中活动三的提示，表示出硫原子。 活动三、用所学知识表示硫原子 能不能给我们讲解一下你画的硫原子的原子结构示意图？比如圆圈代表什么？数字代表什么？ 如果我把硫原子的原子核放大，会看到什么呢？思考一下，是不是所有的原子，都像硫原子一样，有质子和中子？ 从最外层的电子数的角度分析一下，硫原子是否达到相对稳定结构了？怎么能达到相对稳定结构？让你来表示，你会怎么表示？ 活动四、用所学知识表示硫离子 思考一下，这三种微粒之间有什么联系和区别呢？ 从化学反映的角度来说，分子原子有什么区别？ 这也是分子和原子的本质区别 【跟踪练】 1、能够说明“分子间存在间隔”的事实是（　B　） A．1滴水中大约有1.67×1021个水分子 B．空气被压缩后体积缩小 C．2L氢气和氧气的混合气体点燃后体积小于2L D．满架蔷薇一院香 2、我国拥有自主知识产权的硅衬底高光效氮化镓发光二极管（简称LED）技术，已广泛用于照明、显像等多个领域。氮和镓（Ga）的原子结构示意图及镓在元素周期表中的信息如下图所示，下列说法正确的是（　D　） A．氮原子核内有7个中子 B．镓原子核内有31个中子 C．镓离子可以写成Ga3- D．氮原子可得电子变成阴离子 模块二、元素及元素周期表 老师有个问题，硫原子和硫离子是不是同一种元素？哪位同学可以来解释一下。解释非常到位，很好，请坐。我是不是可以说，只要质子数相同，就一定是同一种元素。以一个水分子和一个氖原子为例，数一数有多少个质子。他们是同一种元素吗？为什么？ 元素：具有相同质子数（或核电荷数）的一类原子的总称。 关于元素和元素周期表的基础知识相对简单，请同学们合起课本，自主完成导学案中的填空。 活动一、合起课本，自主完成导学案中的填空。 1、元素分类 元素 2、元素之最 (1) 地壳中前五位： (2) 地壳含量最多金属元素______。 (3) 生物细胞中含量最多______； (4) 人体中最多金属元素______。 3、元素符号的意义 ①表示 （宏观角度） ②表示 （微观角度） ③表示 ，如Fe、Cu 、Si 、He等（由原子直接构成的物质） 4、元素周期表 （1）结构：共 个横行， 个周期； 个纵行， 个族。 （2）规律： ①周期数= 数; ②族数= 数，同族原子 相同，化学性质相似。 （3）单元格 活动二、小组互评，全对且书写认真等级为A，错小于等于三个等级为B，其余为C。 模块三、物质的微观构成及元素组成 【跟踪练】 下列有关元素、原子、分