9《短诗三首》第二课时（课件）统编版语文四年级下册

第1课时 9 短诗三首 第2课时 这节课,我们继续学习《繁星》看看诗中蕴含着作者怎样的感情? 导 入 新 课 识 字 解 词 要求: 1.不认识的字可以看拼音,或者请教别人; 2.读准每一个字的字音,圈出生字词; 3.读通每个句子,读不通顺的多读几遍; 4.给每个自然段写上序号。 (1)根据拼音读一读 (2)开火车认读生字 识 字 解 词 tāo 涛 波涛 我 会 组 词 你有什么好办法记住这些字? 识 字 方 法 加一加:氵+寿=涛 身+朵=躲 换一换:涛—寿+工=江 躲-朵+寸=射 涛、躲 字 词 梳 理 (1)小组长带领全组讨论,怎样正确书写? (2)分享你们的巧记字形的方法 。 说一说:整体结构上要注意什么。 字 词 梳 理 左右结构: 躲 涛 看一看:关键笔画的写法。 字 词 梳 理 巧记字形: 涛:有水(氵)河流才长“寿”。 字 词 梳 理 我会写 躲 写一写 左部“身”撇不出头。 对一对:再和课本对照一遍,写不好看的地方,下一遍及时改正。 (1) 强调写字姿势,提出要求。 看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构,放慢速度。严格按笔顺描写。 (2)展示学生写字作品,讲评书写正确、美观的字词,相互借鉴。 字 词 梳 理 接二连三的思想活动。( ) 根据意思填上适当写词语。 识 字 解 词 思潮 造句:火车轰鸣声,打断我的思潮。 没 méi(没有 ) mò(淹没 ) 识 字 解 词 繁星(一三一) 大海呵! 哪一颗星/没有光? 哪一朵花/没有香? 哪一次/我的思潮里 没有/你/波涛的清响? 韵脚:ang 读出反问语气。 格式不一 朗 读 指 导 认真阅读诗句,然后进行勾画、批注,感受诗人的情感。 大海啊! 直抒胸臆,发出对大海广阔的赞叹,这是一首大海的颂歌。 品 读 感 悟 哪一颗星没有光? 哪一朵花没有香? 哪一次我的思潮 里 没有你波涛的清响吗? 诗人运用排比和连续的反问,加强了抒情的效果。她由波澜壮同的大海想到了浩瀚的宇宙,想到了自己的胸怀,想到了精神的博大和宽广。 品 读 感 悟 品 读 感 悟 排比句必须是三个或三个以上结构相同、句意相近的句子构成。 好处是句子读起来更流利,节奏感鲜明,感情更强烈,更有气势。 反问句是用疑问的句式,表达肯定的观点。表面看来是疑问,但表达的是肯定的意思,答案就在问句之中。 好处是语气更加强烈,更能引起人们的深思与反思。 仿写排比句 秋天真是个魅力四射的季节! 这里有_; 这里有_; 这里有_! 丰硕的果实 缤纷的色彩 丰收的喜悦 品 读 感 悟 概括主题 《繁星一三一》通过描写星光、花香和大海的涛声,表达了作者对大海的喜爱之情。 品 读 感 悟 繁星(一五九) 母亲呵! 天上的/风雨/来了, 鸟儿/躲到/它的巢里; 心中的风雨/来了, 我/只躲到/你的怀里。 同字成韵 格式不一 朗 读 指 导 学习《繁星》(一五九) 说一说:“天上的风雨”指什么? “天上的风雨”指的是大自然的风雨。当大自然中的风雨来了,鸟儿归巢避雨。 品 读 感 悟 “心中的风雨来了”又指什么? “ 心中的风雨”指的是生活中的挫折,不顺所引起的不愉快乃至痛苦的心情。 “我只躲到你的怀里”指什么? “我只躲到你的怀里”指心灵受到打击,向母亲倾诉,寻求慰藉。 整 体 感 知 当天空下雨时,鸟儿就躲到巢里,躲避风雨。而当我心中的烦恼忧愁时,只得向母亲诉说,只有母亲才理解我!当我疲惫不堪,心中悲戚,风雨交加时,母亲永远是我们心灵的方向、温暖港湾。 品 读 感 悟 你能用自己的话来说一说这首小诗的意思吗? 概括主题 《繁星一五九》通过鸟儿归巢比喻“我”躲到母亲怀里的情景,表达了作者对母亲的赞美和感激。 品 读 感 悟 课 堂 练 习 一、根据拼音写汉字。 bō tāo sī cháo huái lǐ ( )( ) ( ) 2.比一比,组词语。 涛( ) 躲( ) 潮( ) 寿( ) 射( ) 朝( ) 波涛 思潮 怀里 波涛 躲避 潮水 长寿 射击 汉朝 星光 花香 排比 对大海的喜爱 大海 《繁星一三一》 反问 板 书 设 计 天上的风雨:鸟—它的巢里 心中的风雨:我—你的怀里 比喻 《繁星一五九》 对母亲的感激 板 书 设 计 课 堂 总 结 课文三首诗歌,语言优美,饱含深情。第一首对童年的美好回忆;第二首对母爱的感激;第三首对大海的赞美。 这一段写出了嘎子机智勇敢、不畏强敌、不怕牺牲的精神 有感情朗读并背诵这两首诗。 作业布置 $$