第8课《红楼春趣》 （教学设计）-统编版语文五年级下册
8 红楼春趣
【学习目标】
- 认识11个生字，掌握多音字“喇”。
2.读读课文，了解课文的内容。读后和同学们交流：宝玉给你留下什么样的印象？
3.初步感知古代小说语言的特点；感受小说中人物刻画的方法。
【教学重难点】
重点:认识11个生字，掌握多音字“喇”。
难点:.初步感知古代小说语言的特点；感受小说中人物刻画的方法。
【教学方法】
合作探究式教学方法
【教学过程】
新课导入：
播放歌曲《三月三》。
春天是放风筝的好季节，放风筝是放飞自己内心的快乐、幸福。今天我们也要学习一篇有关放风筝的文章——《红楼春趣》，宝玉、黛玉等在大观园里放风筝祈福的故事。
出示:红楼春趣
2.揭示课题
学生齐读课题：
3.作者简介：
曹雪芹，清代小说家，著名满族文学家。名沾，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。他出生于一个“百年望族”的大官僚地主家庭，后因家庭的衰败而饱尝了人生的辛酸。在人生的最后阶段，他以坚忍不拔的毅力，历经十年创作了《红楼梦》并专心致志地做着修订工作，死后遗留《红楼梦》前八十回稿子
4.《红楼梦》
《红楼梦》，中国四大古典名著之一，章回体长篇小说，原名《石头记》《情僧录》《风月宝鉴》《金陵十二钗》等。《红楼梦》是一部具有高度思想性和艺术性的伟大作品，作者具有初步的民主主义思想，他对现实社会、宫廷、官场的黑暗，封建贵族阶级及其家庭的腐朽，封建科举制、封建婚姻等级制度及社会思想等都进行了深刻的批判，并且提出了朦
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胧的带有初步民主主义性质的理想和主张。
识字解词
1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学；
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示生字 （课件出示）
屉（tì） 嫣（yān) 讳(huì) 晦(huì) 墩（dūn)
钗(chāi) 雯（wén）袭（xí) 垫（diàn）豁（huò） 喇（lā）
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
学生领读，齐读。
（3）识字方法：
你有什么好办法记住这些字？
交流、讨论：
A.加一加：日+每=晦 土+敦=墩
龙+衣=袭
B.换一换：敞-尚+方=放 讳-韦+兑=说 恰- 合+不=怀
学习生词
1.根据意思说出对应词语。
婢女，也作丫环。（丫鬟）
即小气，吝啬。（小器）
因风俗习惯或个人原因而形成的禁忌。（忌讳）
不吉利，倒霉。（晦气）
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绕丝、纱、线等的工具。
爱捉弄人；刁钻。（促狭）
没有人类居住的荒山野岭，很少有人去的地方。比喻在无人居住的野外。（荒郊野外）
睁大眼睛注视。（俊眼）
2.学习多音字：
喇lā（呼喇）
lá （哈喇子）
整体感知
导入语:下面我们根据自读提示阅读读课文，并思考问题:
1.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
2.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3. 小组合作， 请大家带着这些问题读课文： （1）用一句话概括文章主要写了一件什么事？（2）文章按什么顺序写的？了解事情的经过、起因、结果。（3）课文中出现的人物很多，都有谁呢？作者对哪个人物描写最多？（4）梳理课文，给文章划分层次。
交流、明确：
1.用一句话概括文章主要写了一件什么事？
这篇课文讲述的是宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。
2.边读边思考：文章按什么顺序写的？了解事情的经过、起因、结果。
按事情发展的顺序
起因：大家听到声响，原来是一个风筝挂在竹捎上。
经过：大家拿出各式各样的风筝放起来。
结果：风筝断线飞走，大家也都回去了。
3.课文中出现的人物很多，都有谁呢？作者对哪个人物描写最多？
宝玉、黛玉、紫鹃、探春、宝钗、宝琴、李执、雪琴。
中心人物——贾宝玉
4.梳理课文，给文章划分层次。
第一部分(1段):交代了事情的起因,一个大蝴蝶风筝落到了院子里,黛玉等人令小丫头
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