8《红楼春趣》（课件）统编版语文五年级下册

第1课时 8 红楼春趣 播放歌曲《三月三》。 新 课 导 入 曹雪芹,清代小说家,著名满族文学家。名沾,字梦阮,号雪芹,又号芹溪、芹圃。他出生于一个“百年望族”的大官僚地主家庭,后因家庭的衰败而饱尝了人生的辛酸。在人生的最后阶段,他以坚忍不拔的毅力,历经十年创作了《红楼梦》并专心致志地做着修订工作,死后遗留《红楼梦》前八十回稿子。 走 进 作 者 《红楼梦》,中国四大古典名著之一,章回体长篇小说,原名《石头记》《情僧录》《风月宝鉴》《金陵十二钗》等。《红楼梦》是一部具有高度思想性和艺术性的伟大作品,作者具有初步的民主主义思想,他对现实社会、宫廷、官场的黑暗,封建贵族阶级及其家庭的腐朽,封建科举制、封建婚姻等级制度及社会思想等都进行了深刻的批判,并且提出了朦胧的带有初步民主主义性质的理想和主张。 《红楼梦》 要求: 1、不认识的字可以看拼音,或者请教别人; 2、读准每一个字的字音,圈出生字词; 3、读通每个句子,读不通顺的多读几遍; 4、给每个自然段写上序号。 识 字 解 词 (1)根据拼音读一读 (2)开火车认读生字 识 字 解 词 tì yān huì huì dūn chāi wén xí diàn huò lā 屉 嫣 讳 晦 墩 钗 雯 袭 垫 豁 喇 我 来 组 词 字 词 梳 理 屉(蒸屉) 嫣(嫣红) 讳(忌讳) 晦(晦气) 墩(木墩) 钗(金钗) 雯(晴雯) 袭(袭击) 垫(垫底) 豁(豁达) 喇(喇叭) 你有什么好办法记住这些字? 识 字 方 法 加一加:日+每=晦 土+敦=墩 龙+衣=袭 换一换:敞-尚+方=放 讳-韦+兑=说 恰- 合+不=怀 婢女,也作丫环。( ) 即小气,吝啬。( ) 因风俗习惯或个人原因而形成的禁忌。( ) 不吉利,倒霉。( ) 爱捉弄人;刁钻。( ) 没有人类居住的荒山野岭,很少有人去的地方。比喻在无人居住的野外。( ) 睁大眼睛注视。( ) 根据意思说出对应词语。 理 解 词 语 丫鬟 小器 忌讳 晦气 促狭 荒郊野外 俊眼 喇 lā(呼喇) lá (哈喇子) 注意 字音 多 音 字 1.分自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确。 2.开火车读,看谁读得好。组织互相评价读书。 3. 小组合作, 请大家带着这些问题读课文: (1)用一句话概括文章主要写了一件什么事?(2)文章按什么顺序写的?了解事情的经过、起因、结果。(3)课文中出现的人物很多,都有谁呢?作者对哪个人物描写最多?(4)梳理课文,给文章划分层次。 整 体 感 知 用一句话概括文章主要写了一件什么事? 这篇课文讲述的是宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。 边读边思考:文章按什么顺序写的?了解事情的经过、起因、结果。 按事情发展的顺序 起因:大家听到声响,原来是一个风筝挂在竹捎上。 经过:大家拿出各式各样的风筝放起来。 结果:风筝断线飞走,大家也都回去了。 课文中出现的人物很多,都有谁呢?作者对哪个人物描写最多? 宝玉、黛玉、紫鹃、探春、宝钗、宝琴、李执、雪琴。 中心人物——贾宝玉 梳理课文,给文章划分层次。 第一部分(1段):交代了事情的起因,一个大大蝴蝶风筝落到了院子里,黛玉等人令小丫头们把风筝放走,决定也放风筝、放放晦气。 第二部分解 (2-5段):写宝玉、黛玉等人放风筝的有趣场面。 整 体 感 知 古人放风筝有放晦气一说,探春和黛玉等人认为拾了别人放晦气的风等是拾了晦气。 品 读 感 悟 落下来的大蝴蝶风筝很齐整,为什么探春和黛玉等人要将它送走呢? 第1自然段的最后,黛玉为什么也要拿出风筝放晦气呢? 因为黛玉忌讳落下来的蝴蝶风筝,所以要将这晦气放走。 品 读 感 悟 第2自然段中的“三姐”“指”宝钗”和“宝琴”是什么关系? 品 读 感 悟 “三姐姐”指探春。“宝钗”和宝琴”是堂姐妹。 宝玉提到的风筝有哪些?为什么丫头们扛了一个美人儿回来? 品 读 感 悟 宝玉提到了大鱼风筝和大螃蟹风筝。大鱼风筝被晴雯放走了,大 螃蟹风筝被获袭人给了三爷(贾环);所以丫头们扛了一个美人儿回来 从文中找一找:探春、宝玉 宝琴、宝钗分别放了什么风等? 宝玉:美人风筝 探春:软翅子大凤凰 宝琴:大蝙蝠 宝钗:一连七个大雁 品 读 感 悟 宝玉为什么没把美人儿风筝放起来?画出表示原因的句子。 品 读 感 悟 顶线不好。黛玉笑道:“那是顶线不好。拿去叫人换好了,再取一个来放罢。” 放风筝时,为什么”众丫丫鬟都用绢子垫着手放”? 品 读 感 悟 因为风紧,风掌线震动很大。 文中哪些描写体现了“红楼春趣”中的“趣”? 放风筝的过程有趣,宝玉的美人儿风筝放不起来有趣,绞断风筝线放晦气有趣。 品 读 感 悟 交流、思考:宝玉给你留下什么样的印象? 宝玉说丫头们不会放, 自己放了半天,只起房高,就落下来,急的头上的汗都出来了。众人都笑他,