Unit 1 Where did you go on vacation? Section A (Grammar FocusF-3c) 教学设计2023-2024学年人教版八年级英语上册

课 时 教 学 设 计 首 页 授课时间：2022年 月 日 课题 Unit 1 Where did you go on vacation? Section A (GF-3c) 班级 备课教师 课型 语法课 课时 2 核心素养与思政渗透 在本节课中，学生在教师的引导下，发挥主动性，在贴近生活实际的情境创设中，进行对常见规则动词和和不规则动词的一般过去式疑问结构，以及不定代词的表意功能和语言形式的观察与探究，总结语言规律并加以训练和巩固。通过询问和谈论彼此的假期生活，增进相互了解，回忆假期生活的美好。通过本节课的学习，夯实学生基本的语言能力，发展学生的语言运用能力以及思维能力，培养学生积极的情感态度，能够运用有效的学习策略来完成学习任务。 课标分析 新课标要求八年级学生能初步意识到语言使用中的语法知识是“形式-意义-使用”的统一体，明确学习语法的目的是在语境中运用语法知识理解和表达意义”；能辨识和分析常见句式的结构特征；能在学习过程中积极思考，主动探究，发现并尝试使用多种策略解决语言学习中的问题。在本课中，通过观察归纳、语境中运用等方式，能够增强学生的语法学习和运用意识。 教学目标 语言能力 能够在多种语境中，通过观察归纳、小组合作等方式，正确理解和使用一般过去时的疑问结构和不定代词来询问和谈论过去的假期生活； 文化意识 能够与同伴分享假期生活经历，懂得假期是另一种有意义的生活； 思维品质 通过观察、探究发现一般过去时疑问句的结构特点和不定代词的用法，提升思维的逻辑性和深刻性；通过在不同情境下的运用，提升思维的灵活性和创新性； 学习能力 能够利用自主探究、同伴互助等多种方式渠道进行英语学习，并能够自觉监控学习效果并及时予以修正调整。 教材内容分析 本课是一节语法课，3a-3c是对“语法聚焦”内容在不同层面上的操练，3a和3b以填词形式操练不定代词的用法，两个活动都是在语境中的真实运用，而不是单句层面的训练。3c活动侧重综合运用，要求学生调查组内成员度假的情况。该活动能让学生实际运用、巩固一般过去时疑问结构和不定代词的用法。 重点 掌握一般过去时的疑问句及答语；正确使用常见不定代词，包括不定代词做主语以及形容词对不定代词的修饰； 难点 帮助学生建立使用助动词did提问的意识，和对谓语动词原形的使用；不定代词的正确运用，包括someone和anyone,something和anything在陈述句及疑问句中的转换，以及形容词后置限定的特点等。 学情分析 在上一课时中，学生已初步尝试运用了一般过去时态的疑问结构和部分不定代词来询问和谈论自己与同伴他人的假期旅行活动。在本节课中，一般过去时的疑问结构（即did+主语+V原形…?）仍然将成为学生表达的阻碍之一；同时，对于不定代词的some和any转换、主语用法、形容词后置限定用法也不易熟练正确运用。 第 页 教 学 流 程 设 计 教 学 过 程 设 计 意 图 学 生 活 动 教 师 导 学 Step I. Lead-in. Look at the travel log and talk about it with T. Sa: He went to New York last year. Sb: He went to Central Park. Sc: Yes, he went there with his friends. Sd: He bought something special. Step II. Observing and talking. Repeat the T’s words or try to say something according to the pictures. Step III. Summary. Observe the sentences carefully and try to sum up some usages of indefinite pronouns. Step IV.Grammar Focus. Read the sentences of Grammar focus together. Then fill in the following blanks according to the sentences. Step V. Practice. 1. Work on 3a. Make sure they can read the pronouns correctly(前重音词汇). Finish the exercises for two