2.3.2制取氧气教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册

2.3.2 制取氧气 教学设计

【目标确定的依据】

1．相关课程标准陈述

初步学习氧气的实验室制取方法

2．学情分析

本节是第二单元“我们周围的空气”中的第3个课题“制取氧气”中第一课时。九年级学生刚接触化学这门课,学习热情很高。氧气是学生很熟悉的物质,通过前面的学习学生已初步具备了观察实验和进行简单实验操作的技能.让他们试一试、做一做,很容易激发学生学习化学的积极性和求知欲。

3．教材分析

第二单元属于“身边的化学物质”这个一级主题，是初中化学内容的重要组成部分。本课题是典型的物质制取课，也是学生初次通过化学反应来获取新物质，初次体验科学探究过程的实验课。在教材的知识体系中，本节课与前面的仪器操作、氧气的性质等知识相链接，也为以后系统地学习二氧化碳的制取奠定了理论和实践基础。因此，本节课是初中化学必须处理好的重点内容之一。

【教学目标】

1.知识与技能

通过实验探究实验室分解过氧化氢制取氧气的原理和操作步骤，了解催化剂及催化作用。

2.过程与方法

通过实验及点拨，使学生掌握实验室分解过氧化氢制取气体的实验装置及气体的收集方法。

3.情感态度与价值观

通过探究“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用”体验探究过程，学习综合分析实验现象并从中归纳结论的思维方式。

【教学重难点】

1.重点：实验室分解过氧化氢制取气体的装置及原理，催化剂的作用。

2.难点：实验室分解过氧化氢制取气体的装置及原理，收集气体的方式。

【课时安排】  二课时

第二课时

【教学目标】

1.通过实验探究实验室分解过氧化氢制取氧气的原理和操作步骤，了解催化剂及催化作用。

2.通过实验及点拨，使学生掌握实验室分解过氧化氢制取气体的实验装置及气体的收集方法。

3.通过探究“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用”体验探究过程，学习综合分析实验现象并从中归纳结论的思维方式。

【教学重难点】

1.重点：实验室分解过氧化氢制取气体的装置及原理，催化剂的作用。

2.难点：实验室分解过氧化氢制取气体的装置及原理，收集气体的方式。

【评价任务】

针对目标一：

1. 通过完成自学检测题目，评价学生对氧气制取、催化剂、分解反应的知识的掌握。

针对目标二：

2.观看完视频后，小组总结出实验室分解过氧化氢制取氧气的实验装置及收集方法，并班级展示。

针对目标三：

3.通过实验探究活动，完成当堂检测，评价学生的课堂掌握情况。

【教学活动设计】

教学环节	教学活动	评价要点
一、目标聚焦 （3分钟）	（一）导入新课，板书课题 导入语：同学们在上节课的学习中已学习了氧气的物理性质和化学性质。这一节我们继续学习怎样在实验室制备氧气。 （二）出示学习目标 1.了解三种实验室制取氧气的方法。掌握分解过氧化氢制氧气的原理及实验装置。 2.正确认识催化剂和催化作用。 3.通过探究“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用”体验探究过程，学习综合分析实验现象并从中归纳结论的思维方式。
二、自主学习 （3分钟）	过渡语：目标我们明确了，请同学们根据学案自主学习部分的要求开始自学。 1.【自学目标】 通过自学，初步了解实验室制取氧气的三种方式，催化剂及催化作用和分解反应的定义。 【自学路径】 要求：请同学们带着下列问题看课本p37-p40内容，找出知识点并记忆。 1.实验室制取氧气的三种方式？ 2.什么是催化剂？催化剂的作用？ 3.分解反应的定义？ 3.【自学检测】 要求：独立完成自学检测题目，在课本上进行勾画。 1.实验室制取氧气的三种方式？ 2.什么是催化剂？催化剂的作用？ 3.分解反应的定义？	能非常正确地完成自学检测题。