2.2 气候——我国气候的主要特征影响、我国气候的主要因素 教学设计-2023-2024学年八年级地理上学期人教版

课题

第2课时我国气候的主要特征  影响我国气候的主要因素

单元

第二章

学科

地理

年级

八年级上册

学习

目标

知识与技能
1.了解我国气候的特征,培养分析气候特征的技能。
2.知道影响我国气候的主要因素。会通过读图分析影响我国的海陆因素。
过程与方法
分析、归纳、讨论法
情感、态度与价值观
通过读图分析,增强读图技能,养成读图、用图的良好习惯。

重点

读图分析我国气候的主要特征。

难点

分析、归纳、概括我国气候的主要特征。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

读下列诗句，回答问题

“二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲“。

诗句内容说明了什么问题？

是说我国南方和北方气候差异大。

   情景导入，激发学生学习地理热情。

讲授新课

1.气候复杂多样

读图找一找看:我国有哪些气候类型?

这些气候类型各有什么特点?漠河属于什么气

候类型?
对照漠河气温和降水资料图，我们来看这种气

候类型有什么特点。首先观察气温曲线，哪个月气

温最高?最热月气温是多少?哪个月气温最低?最冷

月气温是多少?
这说明该地气温的季节变化特点是冬冷夏热。

温带大陆性气候、温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风季候、高原山地气候。

温带季风气候。

学生回答略。

7至8月。夏季。

再来观察降水量柱状图的特点，哪几个月降水量

多?是当地什么季节? 
降水稀少的月份有哪些?是当地什么季节?
把气温和降水的特点归纳在一起，就是该地的

气候类型的特点一冬季寒冷干燥，夏季温暖多雨。
请同学们按上述思路自己尝试分析下吐鲁番、

五道梁、海口的气候特点,并指出它们所属的气候

类型。
观察教材图2.25,由海拔低处到海拔高处,地

表植被有何变化? 

引导学生观察高原山地气候有什么特

点。
“地形高"和“气温冷"。高原山地气候是一种非地带性气候，指由海拔高度造成的非地带性的高原气候和山地气候。

①大气压力按指数律随海拔高度增加而降低。②气温随海拔高度增加而降低。

提问：青藏高原居民为什么要穿着体现自己民族特色的服藏袍?
   小结：不同的地形区,有不同的气候特色，也有不同的民族服饰。
   结合下面材料，思考如何因地制宜地利用我国复杂的气候资源。

   海南、广东、广西等地区素有“天然大温室"的美称，一直是我国主要的果菜生产基地，所种植的

冬季降水少。

我国地域辽阔，气温和干湿状况的空间差异大，此外我国一些山区地势高峻，气候的垂直变化明显，使得我国的气候类型复杂多样。

一是可

以保暖；二是可以适应温度的变化。

学生回答略。

培养读图分析、观察能力，同时锻炼学生归纳概括能力。

加强读图分

瓜菜每年都以200万吨的规模远销全国。
     思考：为什么海南、广东广西等地区素有“天然大温室”的美称，一直是我国主要的果菜生产基地，而且产品远销全国?

总结：由于海南、广东、广西等地区纬度位置较低，海陆位置优越，有充足的水热条件，植物的光合作用强.因此素有“天然大温室”之美称，一直是我国主要的果菜生产基地，且产品远销全国。
    提问：怎样因地制宜利用我国复杂的气候资源呢?讨论。
   总结：发展水果蔬菜生产定要因地制宜，充分考虑各地的自然条件：土地、光照、水分、热量等,适合种植什么果菜就种植什么果菜，不能盲目生产。
  提问：我国的气候复杂多样,这对我国的生产和生活有什么影响?请举例说明。

在复杂多样的气候条件下，可以形成不同的自然景观和旅游资源。如夏天可以去海滨、湖岸或山上避暑。

     在不同的气候条件下，人们的饮食习惯也有不同。如四川、湖南、贵州等地一年四季，特别是冬季比较阴冷潮湿，当地居民爱吃辣椒，以驱寒抗风湿。

    在不

析能力和培养解决问题能力。