4.2 深深浅浅话友谊 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

大单元教学课时教学方案

4.2深深浅浅话友谊

一、教学内容分析

本单元主要围绕“友谊”这一主题展开，本课时是探究友谊的特性与认识误区。其内容主要是了解友谊的特质是什么和需要对友谊澄清哪些认识。

二、学情分析

学生经过一个多月的自我调适，外部环境基本适应。但在情感方面逐步变化。小学朋友的流失，儿时玩伴的分别，引发学生对新的友情产生渴望，而又可能面对一系列的交往困惑，比如缺乏结交新朋友的动力，不懂得拒绝朋友的不合理要求等。基于以上学情分析，本节课将引导学生体会和感受朋友带来的有益影响，并逐步理解友谊的特质，同时引导学生通过分析不同场景从而澄清友谊中的误区。

三、教学目标

（一）道德修养:通过分享友谊故事、表明心意、续写故事和一起找茬来感受友谊带来的有益影响，了解友谊是一种亲密的关系，为正确交友打下基础。学会反思自己在交友过程中的误区与错误行为，养成良好的自省习惯。平等待人、相互帮助，知道友谊是平等的、双向的，提高交友的能力。

（二）健全人格:通过听别人的友谊故事、续写故事和一起来找茬学会与同伴进行良好沟通与交往，能友爱互助，知道友谊不能没有原则，树立正确的合作与竞争观念。明白友谊是一种心灵的相遇，树立真诚、友善，互助精神。知道友谊是一成不变的和友谊不能没有原则。

四、教学重难点

重点：友谊的特质。难点：友谊的澄清

五、教学方法

（一）情境教学法：本课中在学习第二板块“友谊之船 遭遇风雨”时，学生通过情境表演来呈现所出现的问题，创设有声有色的情景。借此来引导学生找到友谊问题的方法，澄清友谊中的误区。

（二）谈话交流法：在学习第一、三板块“友谊之船 扬帆起航”和“Hold住你的友谊之船”时，与学生进行交流讨论，在愉快轻松的氛围中知道友谊的特质。

六、学习活动设计

（一）教学导入

播放视频《长安三万里》

大家有没有看过这部电影呀？这部电影叫什么名字？

学生：有！《长安三万里》！

大家说的很准确，《长安三万里》从高适的视野回忆里与李白的友谊。全片一共48首古诗。那么我想要考考大家，李白有一首诗是写给好友的古诗，有谁可以猜出来并给大家背一下吗？

学生A：《赠汪伦》 李白  李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。

非常好，看来我们同学们的文学素养很高。正是这首《赠汪伦》。友谊是我们一生中不可或缺的一部分，有朋友陪伴，在远的路也不觉得漫长，再曲折的路也不觉得艰难。友谊为什么能够如此打动我们？对友谊又有哪些误解？接下来请同学们跟着老师登上友谊之船，开始友谊之旅。

设计意图：通过暑期热门电影《长安三万里》激发学生的学习兴趣，调动学生积极性。进而引出古诗《赠汪伦》，考验学生的文学素养，对于友谊有初

步的感受。为接下来的学习做好铺垫。

我们一起来读一下我们的学习目标。全体学生齐读。大家读的非常的响亮，希望接下来的学习继续保持。在登上友谊之船时，请大家仔细阅读手中的友谊说明书。并在每一环节学完之后进行填写。看哪位同学的说明书完成的更好！接下来我们进入第一环节：友谊之船 扬帆起航。

（二）新课讲授

环节一：友谊之船 扬帆起航

活动一：分享你的友谊故事

每个人都有朋友，有一段真挚的友谊，现在想和同学们分享一下老师的友谊。第一张是在研究生期间拍摄的，大家猜猜哪一个是老师？

回答预设：

学生：左边第一个

大家火眼金睛，确实是。第二张是在公园拍摄。时光匆匆，老师也毕业一年，但更加领会到了友谊的重要。那么有哪位同学想要分享你的友谊故事？

回答预设：

学生A：

学生B：

大家的友谊故事精彩绝伦，也很高兴大家可以找到自己的朋友，正是友谊中的理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心，让我们得到满足。所以，友谊是一种亲密的关系。

还有没有同学想要分享？

回答预设：

学生C：

非常感人的故事，相信大家都会遇到这样的事情。朋友之间相互帮助，相互关怀，更能体现出友谊的珍贵。所以友谊是平等的、双向的。

老师这里有一段视频，大家在观看视频的时候思考一下，这些诗词是什么意思？

  好，视频看完了，有哪位同学想要说一下？

回答预设：

学生：就是朋友之间要有来有往，相互帮助、关怀、相互分享。

概括的很准确。在友谊中，我们要接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。

设计意图：通过分享老师的朋友圈拉近与学生的距离，缓解课堂氛围，说明友谊的重要性。同时引导学生分享自己的友谊故事，进而得出友谊是亲密的、平等的、双向的。

活动二：看别人的友谊故事

（1）从薛仁贵与王茂生的友谊中明白了什么？

刚才我们分享了我们自己的友谊故事，现在我们来看看他人的友谊故事。我来请一位同学帮我读一下，在听同学读的时候思考一个问题，从薛仁贵与王茂生的友谊中明白了什么？

学生读文。

读的声情并茂，很棒！那么有哪位同学想要回答一下刚才的问题？

学生A：他们没有因为身份地位的变化而疏远。

学生B：薛仁贵懂得感恩，也没有因为礼物便宜看低王茂生。

大家说的非常有道理，友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。志同道合、志趣相投的友谊，更能经得住时间的考验和风雨的洗礼。所以友谊是一种心灵的相遇。

设计意图：通过看别人的故事，感受友谊是可以超越外在物质的，帮助学生树立正确的友谊观。

现在我们一起总结一下友谊的特质有哪些，老师给大家起头，大家一起来读一下。学生齐读知识小结。

下面给大家两分钟的时间填写友谊说明书的特性部分。

友谊之旅不只一帆风顺，还会遭受风雨，下面我们进入第二环节：友谊之船 遭遇风雨。

环节二：友谊之船 遭遇风雨

活动三：我们一起来找茬

进入初中，小丽发现和他的朋友出现了矛盾，下面我们请两位同学给大家通过情境剧的形式表演一下，在看表演的时候思考一下他们出现了什么矛盾，你该如何解决。

（1）小组讨论：他们出现了什么问题？应该如何解决呢？

有谁想要来表演一下，好，这两位同学很积极，请这两位同学来展示。

学生A：

学生B：

表演的很精彩，身临其境。大家给他们鼓鼓掌！下面就给大家五分钟的时间小组讨论一下，屏幕上的问题。我们看看那个小组表现总结的有准又快。好，时间到。那么现在有哪个小组来说一下你们的讨论结果？

小组A：小丽交到了新的朋友，小美有点接受不了，所以我们认为小美应该找小丽朋友说清楚，了解原因。

小组B：我们组找的矛盾和上组一样，我们得建议是小美可以先平复心情，看看自己有没有做的不好的地方，有的话就和小丽解释清楚，没有就问清楚原因。

小组C：他们还因为争夺合唱队领唱闹了矛盾，我们的建议是他们可以公开评选，公平竞争，让对方心服口服。

大家总结的很到位，升入初中后，由于距离、学业等各方面得原因会发现自己或者朋友会有些改变。在这些改变中，有些友谊得到保持，有些没有。所以友谊不是一成不变的，我们要学会接受一段友谊得淡出，坦然接受新得友谊。同时在学校里，由于一些人数的限定，总会产生竞争，但争不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。

老师这里有一句古文分享给大家，有哪位同学可以解释一下。

学生：行仁德的人好比赛箭的人一样，射箭的人先端正自己的姿态然后放箭；如果没射中，不埋怨那些胜过自己的人，反躬自问罢了。

所以我们在竞争中要能在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。

设计意图：通过观看情境剧和小组讨论分析，发现朋友之间存在的矛盾以及学会如何去解决，感受友谊不是一成不变的，明白朋友之间要合理竞争。

活动四：续写故事

（1）请你帮他们续写故事分享给小组成员并填写评价卡。

小丽和小美的友谊再一次遇到了危机，接下来请两