3.3海水的运动教学设计2023-2024学年人教版（2019）高中地理必修1

《海水的运动》教学设计

【课标要求】

运用图表等资料，说明海水的性质和运动对人类活动的影响。

【学习目标】

1.运用图片、视频资料，结合具体实例，说明海浪、潮汐的形成原因，分析海浪、潮汐对人类生产生活的影响。

2.运用图文、视频资料，结合具体实例，说明洋流对海洋生物分布、海洋航行、海洋污染的影响，理解洋流对人类活动的影响。

【素养目标】

1.调动沿海城市学生的生活经验，说明海浪的概念、形成原因，结合印尼海啸、风暴潮等真实案例，说明海浪对沿海地区的影响以及人类为减缓海浪对海岸的侵蚀采取的工程、生物措施。（人地协调观、地理实践力、综合思维）

2.以福建霞浦紫菜为例介绍潮间带养殖，利用月相演变图、钱塘江大潮视频、图文资料，说明潮汐的概念、形成原因与周期性规律，举例说明人类认识潮汐规律对发展航海、港口建设、潮汐发电的指导意义。（地理实践力、综合思维）

3.以闽商在西非建设境外最大渔场的真实案例，创设问题情境，利用世界洋流分布图、阿根廷东南沿海浮游生物影像图，说明洋流的概念、温度性质与洋流对海洋生物分布、航行的影响。（区域认知、地理实践力、综合思维）

4.以太平洋“垃圾大陆”创设问题情境，说明洋流对海洋污染的影

响，说明海洋环境保护的重要性。（人地协调观、综合思维、区域认知）

【关键能力】

1.解释海浪、潮汐现象的形成原因，理解海浪、潮汐现象与人类活动的联系。

2.从案例、图文资料中获取信息，分析洋流与渔场形成的因果关系，说明洋流与航海、海洋污染的关系。

【教学思想】

本节采用情境教学激发学生兴趣，充分运用图文、视频资料，以问题链驱动学生获取信息、深入思考、讨论交流，总结导图。

【教学过程】

【导入】展示福州琅岐岛海浪图片。我们生活在福州这座海滨城市，盛夏时节，金色沙滩，海天一色，凉风习习，正是避暑的好去处。

1.探讨海浪的形成原因、影响与防护措施

【思考】读图3.20波浪要素示意图，我们平常看到的海浪是如何形成的？海浪的高度与能量之间有怎样的关系？

最常见的海浪是由风力形成的。浪高越高，能量越大。在强风作用下，近岸地区海面水位急剧升降，称为风暴潮，当海水涨潮与强风同时发生，风暴潮来势倍增。展示风暴潮图。

2004年12月26日，印尼苏门答腊以北海底发生9.3级地震，引发超大海啸，十多米高的海浪对沿岸地区造成毁灭性打击。播放《印度洋海啸》视频。展示世界十大海啸分布图与六大板块示意图。

【思考】海啸是什么？海啸形成的原因有哪些？

海啸是巨浪，海啸多发的日本、印尼等位于板块交界处的国家，地壳活跃，发生海底地震、火山爆发或水下滑坡、崩塌可能会引起海水波动，甚至形成巨浪。

红树林生长在热带、亚热带的海陆之间的滩涂，根系发达。印度洋海啸侵袭12个国家和地区，生长在海岸的茂密红树林为距离海岸仅几十米远的印度瑟纳尔索普渔村的172户家庭抵挡住海啸的袭击。

【思考】海浪给沿岸地区造成哪些影响？人类能采取哪些措施？

海浪塑造海岸地貌，海啸和风暴潮能量巨大，给沿岸地区带来灾难性后果。人类通过工程措施——修建海堤、生物措施——种植海岸防护林（红树林）来减缓海浪对海岸的侵蚀。

2.探讨潮汐的形成原因及其与人类生产生活的联系

紫菜是我们的家常美食，展示福建霞浦紫菜养殖场，网帘上的紫菜需要浸入海水中吸收养分，也需要暴露在空气中进行光合作用，海水的周期性涨落给紫菜创造出绝佳的生长条件。潮汐是海水的周期性涨落现象，白天的海水涨落称为潮，夜晚的海水涨落称为汐，农历每月初一和十五前后，涨潮最高，落潮最低，潮汐现象最为明显。展示月相演变图。

【思考】潮汐形成的原因是什么？

潮汐的成因与月球和太阳对地球的引力有关。

【思考】播放《钱塘江大潮》视频，阅读60页案例，每年中秋节前后的钱塘江大潮由哪些因素造成？