【同步课堂-视频】语文苏教课标版七年级上册--济南的冬天 主讲：王新芳

《济南的冬天》教学设计 年级：七年级 学段：第一学期第四单元 学科：语文 版本：苏教版 学习目标 1、学习本文抓住景物的主要特征展开描写的写法。 2、理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。 3、诵读品味，融入文本意境，领会思想内容、艺术特色。 教学预备 布置预习：（1）朗读课文，画出8个以上你喜欢的词语，每个小组派一名同学在小黑板上写出2个词语，供全班同学分享，各组之间尽量不要重合，并阐明推荐理由。（每组准备一个小黑板或小白板） （2） 在笔记本上摘抄3句以上你喜欢的句子，并分别写30个字以上的鉴赏语。 教学过程 模块一：学习目标 教师出镜：济南的冬天是美丽的，老舍先生笔下济南的冬天更具神韵。那山、那水、那阳光、那白雪……都给人一种美的享受。特别是浸透在如诗如画美景中的浓郁情致，更使作品带有了一种恬静、悠长的味道。 PPT1今天就让我们共同走进老舍的《济南的冬天》。 PPT1课件展示 《济南的冬天》老舍 这节课我们要完成的任务是PPT21、学习本文抓住景物的主要特征展开描写的写法。 2、理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。3、诵读品味，融入文本意境，领会思想内容、艺术特色。 PPT2课件展示 学习目标 1、学习本文抓住景物的主要特征展开描写的写法。 2、理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。 3、诵读品味，融入文本意境，领会思想内容、艺术特色。 模块二：雅词积累 PPT3课前老师请大家朗读了课文，并勾画出8个以上你喜欢的词语，现在就将各组推荐在小黑板上的2——3个词语出示一下，供全班同学分享，在这里有个友情提醒，各组之间尽量不要重复。(提示语：各组之间尽量不要重复哟) PPT3课件出示 美词积累：每组出示在小黑板上推荐的2-3个词语，供全班同学分享，友情提醒——各组之间尽量不要重复。 【参考分析：学生可能出现的词语有： 响晴 温晴 安适 空灵 水墨画 秀气 PPT4课件出示 教师提醒以下词语的读音： 济南（jǐ） 镶（xiāng） 水藻（zǎo） 贮蓄（zhù） 发髻（jì） 着落（zhuó） 看护（kān）】 （现场老师组织展示，以上4分钟） 模块三：含英咀华 PPT5这些富有情趣的词语在老舍先生的笔下幻化成这精致灵动的散文名篇，现在就让我们一起去感受济南冬天的温馨，观看冬天济南的美景。好的文章必须多读，才能赏其芳华。那么，接下来就请同学们以自己喜欢的方式阅读课文，待会你可以选择自己最钟爱的段落有感情地诵读。这里还有个小小的学习任务请你完成，请大家在读的过程中思考第一自然段的哪个词语最能概括 “济南冬天”独具一格的特点呢？（提示语：别忘了我们的学习任务哟） PPT5课件出示 请同学们以自己喜欢的方式阅读课文，待会请选择自己最钟爱的段落有感情地朗读。并请同学们在读的过程中思考第一自然段的哪个词语最能概括 “济南冬天”独具一格的特点呢？ （现场教师组织大家或默读或小声朗读或大声美读，请6位同学朗读自己最喜欢的段落从而共同完成课文的诵读，并请2-3位同学点评。6分钟） 课文：对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 PPT6 同学们有答案了吧？是的，就是温晴。那么第一自然段，作者是如何巧妙地体现出济南冬天“温晴”的特点的呢？ PPT6 课件出示：温晴。那么第一自然段，作者是如何巧妙地体现出济南冬天”温晴”的特点的呢？ （现场教师组织学生讨论并课堂交流，2分钟） PPT7-8在第一自然段，作者把济南城与住惯了的“北平”相比较，北平城“冬天要是不刮风，便觉得是奇迹”，而济南城是“没有风声”的，又与他刚刚离开的伦敦比较，伦敦在冬天如果能看见日光，便觉得是怪事，而济南的冬天是响晴的，接着与热带比较，热带自然阳光充沛，但是毒辣，而济南是温晴的，从而突出了济南冬天“温晴”的特点，很自然地发出“济南真得算个宝地”的由衷赞叹。 PPT8课件出示 第一小节对比 北平：刮风 济南：没有风声 伦敦：看不见日光 济南：响晴 热带：阳光毒辣 济南：温晴 PPT9-10齐读第一段 P