4*三月桃花水（教学设计）-统编版语文四年级下册

4.三月桃花水（教学设计） 教材分析 课文描写了阳春三月，春水滋润大地，催生万物的美丽景色，赞美了春天的美丽。作者把三月桃花水比作竖琴、明镜，揭示春水的可贵，春天已经悄悄地向我们走来，抒发了作者对大自然的热爱。 教学目标 1.认识"绮、谈"2个生字，读准多音字“和”。 2.有感情地朗读课文，体会语言的优美，读出作者对桃花水的喜爱和赞美。 3.了解春天大自然的变化，从而培养学生热爱大自然的美好情感。 教学重难点 体会作者对桃花水的喜爱和赞美。 教学准备 学生准备彩笔，笔记本，教师准备课件。 教学过程 话题导入 师：“今天我们学习作者刘湛秋的《三月桃花水》。大家自己默读一下，然后告诉老师，三月桃花水指的是什么？” “默读结束，同学们根据自己的理解，来回答老师之前提的问题，何为三月桃花水。” 本文中，三月桃花水指的是三月的河水。春天积雪融化，雨水渐多，河水上涨，进入汛期，这个汛期，叫作春汛。此时桃花盛开，故也叫桃花汛。 （因“三月桃花水在文中多次出现，所以先要学生理解其暂代的意思，再进行后续讲解。”） 作者介绍：刘湛秋，安徽芜湖人，当代诗人、翻译家、评论家。早在 20 世纪80 年代中期，他就被誉为"抒情诗之王"。代表作有诗集《中国的土地》《无题抒情诗》等。 一、析读全文 1.第一部分（第1自然段）：总领全文，主要写三月桃花水给作者带来的感受。 “是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？” 这两句是比喻句，把水的声音比作"一串小铃铛"，体 现了声音的动听。又把水的颜色比作"一匹明洁的丝绸"，展示了它的光亮、顺滑。 2.第二部分（第2~6自然段）：从听觉、视觉两方面具体说明三月桃花水的美丽。 “三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。” 农历三月江河水涨，正是桃花盛开的时候，所以人们 称桃花水或桃花汛。 “有一千朵桃花，点点洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。” 这一句是比喻句，把浪花、漩涡比作桃花和酒窝，同时又是拟人句，突出桃花水流动的美。 “那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的 麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路 上车轮滚过的铃声……” 联系上文展开联想 "那纤细的低语"是与麦苗在谈心，又是应和着"拖拉机的 鸣响"，还像是"车轮滚过的铃 声"，汇聚成一首和谐的"春忙"交响曲。 “它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣……” 运用排比的修辞手法、描绘出桃花水好像一面明镜。映照出燕子、白云、垂柳、姑娘……勾画出一幅迷人的乡间画卷。用拟人的修辞手法写垂柳披上长发，用比喻的修辞手法把姑娘在水中的倒影比作红莲。 3. 第三部分（第7 自然段）：总结全文，抒发了作者对春天和大自然的热爱之情。 “啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水 叫人多沉醉。” "地上草如茵，两岸柳如眉"一句运用对偶和比喻的 修辞手法，展现出一幅风光秀丽的春景图；"叫人多沉醉"则 直接抒发了作者对三月桃花水 的赞美和喜爱之情。 4.主题归纳 这是一篇优美的散文诗，描写了阳春三月的河水像竖琴和明镜一般的美丽景色，赞关了三月桃花水美得让人沉醉，抒发了作者对春天和大自然的热爱。 5.写作亮点 本文运用大量的比喻、拟人、排比等修辞手法，使文章生动形象。 2、 音字词 1. 多音字 字 读音 组词 和 hé 和平 huó 和面 hè 应和 hú 萝卜 huò 和弄 huo 软和 三、课程延伸及作业 引导学生发现文章的趣味，首先题目《三月桃花水》既朗朗上口又代指春水。文中的排比，拟人等句语言优美。同学可以此文为例，仿写一篇小短文，400字以内。要求排比拟人等修辞手法。 学科网（北京）股份有限公司 $$