【同步课堂-视频】语文苏教课标版七年级上册--冰心诗三首 主讲：任蓉

《冰心诗三首》 年级：七年级 学段：第一学期第一单元 学科：语文 版本：苏教版 教学目标： 1.体会诗中蕴含的深刻的哲理. 2.了解冰心诗歌的特点. 教学重点、难点： 1.结合诗的背景和自己的生活经验,理解诗的含义. 2.学习这三首诗比喻象征、借物喻理的手法。 教学过程： 一、导入新课：   1.导入 ：人生之旅不会永远艳阳高照、畅达顺利，常常伴随着荆棘坎坷。请看，有这样的一个人，他的人生就充满了挫折与失意。 PPT2课件展示  同学们，这个人会不会成功呢？这是一份一个人从21岁----49岁，也是人生最精华的时间段的简历，你会有怎样的感受呢？请大家说说看。 （现场讨论2分钟） 　 教师小结：这个经历无数挫折的人正是美国第十六任总统——林肯。现在你又有怎样的感受呢？正如诗中所说“ 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，每一个成功者都要付出艰辛和努力，然而许多人只看到成功美丽的光环，却很少有人注意到成功背后隐藏的艰辛。当一个成功的人站在你的面前时，你很羡慕他因成功而得到的荣誉吗？今天就让我们来看看冰心老人是如何说的吧。 2.今天这节课我们要完成的学习任务是PPT3课件展示 3.在明确了我们这堂课的学习目标后，让我们走进冰心的世界。我想大家可能或多或少地读过冰心的作品，有没有谁愿意给我们简要介绍一下你所了解的冰心或她的作品呢？（2分钟） 还有没有要补充的了？好的，让我们将幻灯片上的内容齐读一下PPT4课件展示： 那么“冰心体”的小诗究竟具有怎样的特点呢？我们先来欣赏第一首《成功的花》 二、学习《成功的花》：  1、朗读，初步感知： 有哪位同学愿意给大家朗读这首诗  PPT5课件展示 谢谢这位同学，读的很不错吧？当然，第一遍读这首诗一定会存在一些小问题，没关系，等我们进一步学习之后，一定会读得更好。 2、我们再一起读读这首诗，仔细体会一下诗歌的语言，你觉得这首诗的哪个词用得好，好在哪里，有什么效果或作用？思考后同位之间相互交流一下，请一位代表全班交流。（4分钟）   小结：大家说的都不错，老师在这儿把重点再突出一下，请看投影 PPT6课件展示 3、好，理解欣赏了这首诗的语言后，大家来说说，为了更好的表达出诗句的含义，朗读时每一句应该读出怎样的语气、语调？那些字词要做重音处理？（讨论两分钟）大家说的很好，老师也给出一点建议。 （出示ppt） 请大家按老师的节奏和重音提示自由朗读一下这首诗。（现场老师组织自由朗读，然后全班齐读） 4、合作探究： 这首诗虽然短小，但含义很丰厚。作者虽然谈的是花的成功历程，但我们不难看出它有一定的寓意，你能明白这其中的寓意吗？有没有同学知道？（2分钟）  PPT7课件展示 （教师出镜）小结：看来大家已从“玉壶”中读出了一片“冰心”。对，这首诗是要我们要从花的成功中吸取成长的经验，正如“成功的花”是泪与血滋润的结晶，人的事业的成功也是付出了艰辛与努力而换来的，就像歌中唱的“不经历风雨怎能见彩虹” ？ 让我们结合诗歌内容具体感受一下：  PPT8课件展示 5、小结写法：这首诗中作者以花的“明艳”来比喻人们事业的成功和取得的荣耀，作者以“芽儿”要历经泪泉和血雨才能成为“明艳的花”，来象征人也只有经过艰辛的努力才能迎来事业的成功，迎来夺目的荣耀。像这样借助形象的事物来表达人生感悟的写法就是借物喻理的比喻象征。 通过刚才的学习，我们看到冰心的诗歌虽然形式短小，语言看似简单随意，其实其中蕴藏了朴素的哲理。本诗正是从花的成功历程中让人领悟到奋斗者与牺牲者的伟大。 下面我们将以上的分析作一个总结，请看投影: Ppt9展示 3、 从以上两个方面，继续学习《嫩绿的芽儿》 1、我们在花园中欣赏完《成功的花儿》后，再来枝头探防探访那《嫩绿的芽儿》 根据朗读第一首诗的感受，这首诗在朗读时可以做哪些处理？（时间3分钟。） 我们来集体朗读这首诗，注意我们刚才提到的重音和节奏。  PPT10课件展示 2、这首诗和《成功的花》一样篇幅短小，不过这里是“芽儿”、“花儿”、“果儿”分别对青年说的的话，你能破解这些花之密语吗？请同位之间相互交流一下，然后告诉我们你们的收获。（3分钟） 哦，原来这首诗是劝勉青年人要奋发努力,不断充实、提高、发展自己,甘为人类社会作出更大的贡献和牺牲的。这样的人生哲理作者依旧是借助简短的篇幅来表现的，语言质朴，蕴意却很深刻。 3、让我们再来看看写法上的特点，作者借芽儿、花儿、果儿对青年的花语告诉我们要不断发展自己,，为人类社会作出贡献和牺牲的人生哲理，这是什么样的手法呢？有谁知道？能仿照《成功的花儿》中的分析，结合诗歌内容具体说说吗？（3分钟） 大家看出来