Revision of Unit1-3 （教学设计）粤人版英语五年级下册

Revision of Unit1-3教学设计 课程说明 《英语课程标准》（2022年版）要求英语教学要“体现工具性和人文性的双重属性”。英语教学要“体现语言学习对学生发展的价值”，重视语言学习的实践性和应用性。同时，“在课堂教学中合理利用现代教育技术”，能够提供有利于学生体验真实语言的语境，使英语学习更好地体现其双重属性。 本节课以《英语课程标准》为指导，旨在让学生能够询问并描述物品的归属，倡导学生关爱他人，废物利用，保护环境。此外，通过扩充知识面，培养学生获取、分析信息的能力以及主动构建知识、主动生成语言的能力。此外，本节课将信息技术的使用贯穿始终，强调通过使用多媒体教学，有效开展讲解、启发、指导等教学活动，优化课堂教学，激发学生主动学习的动机。 本节课利用多媒体支持课堂讲授和技术支持学生技能训练的教学软件，设计互动性强的课堂活动，为学生搭建语言活动发展的平台，使学生在语言活动中不仅能够获取知识、发展能力，更让学生体会到英语学习的乐趣，优化课堂教学，达到英语教育的目的，从而实现英语教育的意义。 信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况 本节课需要在多媒体教学环境下，利用学科软件、数字教育资源等技术资源开展相关教学活动，需要使用的设备有：多媒体计算机、多媒体教学软件等。 教学背景分析 本节课为复习课，综合复习Unit1-3的内容，整合关于假期安排的句型。生在学习本课之前已掌握了大量的动词及动词短语，对于Where, How, What几个疑问词开头的句子的学习不够系统，对将来时态有一定了解。但因为缺乏系统整合，并且汉语中没有时态这一概念，学生在实际使用中，对该时态的结构不容易内化。本课主要针对这两个方面设计大量练习，让学生在不断的练习中去理解和巩固知识。 教学目标 Teaching objectives 1. Knowledge and skill: Using the sentences “Where are you going? How are you going ? What are you going to do?” to describe the summer vacation plan； 2. Process and method: Knowing how to use the sentence structure “be going to” ; Using mind map to describe the summer vacation plan logically； 3. Emotion, attitude and value: Orientating students to behave themselves during the travel. Key points 1.Using the sentences “Where are you going? How are you going ? What are you going to do?” to describe the summer vacation plan； 2.Using mind map to describe the summer vacation plan logically. Difficult points Knowing how to use the sentence structure “be going to”. Teaching procedures 教学阶段 教学过程 设置意图 Warming up Sing a song: Summer Vacation T: Hello, everyone. Today, we are going to learn the Revision of Unit1-3. Summer vacation is coming, and I have some questions to ask you. Do you like summer vacation? What’s the weather like in summer? Yes, it’s hot! So let’s sing a song about summer vacation, OK? Q: Do you like summer vacation? What’s the weather like in summer? 歌曲热身，激发兴趣，为接下来的学习做铺垫并激活学生已知的名词。 Leading in Play the video of The Avengers T: We all like summer vacation, right? But now I have a