Review 1 Reading and writing（教学设计）粤人版英语五年级下册

Review 1 Reading and writing教学设计

 一、教学内容分析：

本节课通过对课文Reading and writing这部分的学习，让孩子们巩固课文前面三个单元所学的重要时态——一般将来时，并且在这基础上，让学生通过听说读写更好地掌握一般将来时，学会制定自己的计划，学会分享。

二、学生分析：    

本课教学对象是五年级学生，他们已经掌握前三课的一般将来时的基本结构，动词词组，交通方式，一般将来时的时间单词短语，并具有一定的听、说、读、写的能力，在设计活动时，我注重从学生的实际出发，活动的形式和内容要符合他们的心理、生理特点和认知水平。同时注重学生自学能力的培养，以及他们用英语思维，分析问题和解决问题的能力。

三、教学目标 

1、语言知识目标： 

学生能听懂、会说、认读、会写的词汇有：take a test, play games, get a haircut, see the doctor, shop for clothes, have a party, write a letter, meet some friends, have a picnic, visit relatives, help dad, take photos, play with friends, make models, surf the Internet , read some books, by ship, by plane, by bus, by train, stay in a hotel, stay with my relatives , go camping and go sightseeing.

2、语言技能目标： 

能够用英语简单谈论自己制定的计划。 能灵活运用学过的知识和新学的知识，自己设计一个旅游计划. 

3、情感态度目标：   

 培养学生友好协作的精神和乐观自信的学习态度。 培养学生良好的学习生活态度，积极向上。

4、 学习策略目标： 积极运用所学的语言进行表达和交流；注意观察生活和媒体中使用的简单英语；鼓励自主、合作、探究的学习行为。 

5、 文化意识目标：利用制定旅游计划，了解不同国家的特色，自然风光，感受世界风情，培养健康的世界观。

四、教学策略：

1、 通过体验教学策略，任务型教学设计贴近学生实际的教学活动。

2、 运用合作探究式学习策略，不断满足学生的求知需要。

3、 通过微课视频，让学生提前了解本节课的相关内容，从而大大提高他们的学习兴趣。

4、 运用思维导图，让学生写作，为六年级打下良好基础。

五、Teaching procedures:

教学步骤和主要内容	设计意图
Step 1 ：Greeting and lead in  (1) Revise the future tense by free talk.  (2) Guess  (3) Sing a song	简单问候，通过自由对话复习所学的旧知，然后自然过渡到歌曲，再通过歌曲自然过渡到新知。
Step 2 ：Pre-reading （1） Listen, look and read the dialogue.  （2） What are Laura and Debbie talking about ?	唱完歌曲后，自然过渡到两个新朋友Debbie 和 Laura 的画面，马上设疑，让学生带着疑问去听看和阅读对话，然后回答老师的问题。通过这个学习，让学生对这个对话进行整体感知，了解对话梗概。