第5单元 20以内的进位加法 第7-8课时 整理与复习（Word教案）-【优翼·学练优】2023年秋一年级上册数学同步备课（西师大版）

第五单元 20以内的进位加法  第7课时 整理与复习（1） 【教学内容】 教材第81~82页内容。 【教学目标】 1.使学生在对20以内的进位加法的整理与复习中，沟通知识的内在联系，提高学生对本单元所学知识的掌握水平。 2.注重学生主动参与和自主探索，提高学生自己整理所学知识的信心。 【重点难点】 重点：找出20以内的所有进位加法，并按规律排列。 难点：沟通知识的内在联系。 教学过程 一、创设情境，激发兴趣 同学们，你们喜欢做排队的游戏吗？ 你们知道怎样进行排队吗？ 学生自由发言。 小结：根据标准不同，排法也不同：从高到矮、从矮到高、男同学和男同学排，女同学进而女同学排。 今天我们来给一些算式朋友排一排队。 二、探究新知，发现规律 1.整理口算卡片。 出示口算卡片。（强调不重复） 开火车。 9+2= 8+6= 7+5= 7+9= 8+8= 3+9= 4+7= 7+8= 5+6= 7+7= 指2个学生说算法。 学生回答。 四人小组合作，交流整理算式的思路和方法。 请各组代表说说本组的排列思路。 刚才同学们说的都是20以内的进位加法算式，对于这么多的算式，你们有什么好的建议吗？ 小结：你们来把这些算式整理一下排排队。 小结方法： 方法1：把加数相同的算式排成一排，9加几一排，8加几一排，7加几…… 方法2：把得数相同的算式放在一起排列。 小组合作，选择自己喜欢的方法，整理自制的11~20进位加法的口算卡片，并在全班交流展示。 激励小结：同学们真棒，整理得真好。我们今天只着重研究其中一种卡片的排列规律。（相同加数排列在一起） 2.找规律。 完成教材第81页“整理与复习”第1题。 指生说是怎么填的，有什么方法吗？ 学生回答。 引导观察：可别小看这张表，里面还藏着许多小秘密，聪明的同学，你能找出哪些规律呢？ 四人小组内交流。 各小组派代表汇报。 根据学生的回答归纳方法： （1）竖着看。 第一个加数都相同，第二个加数一个比一个多一。 （2）横着看。 和相同，第一个算式和最后一个算式数字相同，只是交换了位置；第二个算式和倒数第二个算式数字相同，只是交换了位置…… （3）斜着看。 从左下到右上，第二个加数相同，第一个加数一个比一个小一。  三、巩固运用，加深理解 我们已经发现了进位加法表中的很多规律，老师相信接下来你们会有更好地表现。任意指表中的一题。 从表中找出两个相同数相加的式子，并说出得数。 如：8+3、3+8等于11…… 说出得数是11的加法算式。 9+2、8+3、7+4、6+5、5+6、4+7、3+8、2+9。 四、课堂练习 1.完成教材第81页“练习十六”第1题。 看谁填得又对又快。 评讲时选择两题让学生说一说计算的方法。 学生做题并说计算方法。 2.完成教材第81页“整理与复习”第2题。 刚才大家说的计算方法很好，在分数时不管分的是大数还是小数，都是用了“凑十”的方法，看来这个方法很重要。接下来我们就再用这个方法来算算第2题。 学生思考。 8+4=12想： 8+2+2=12或4+6+2=12 6+9=15 想：9+1+5=15或6+4+5=15 小结：虽然两种方法都可以，但是我们习惯大数不动，拆分小数。 3.完成教材第82页“练习十六”第4题。 学生自主复习20以内的进位加法。 教学第6题时，要指导学生自制纸带，照图上所说的方法做一做，边移动纸带边综合复习20以内的进位加法。 4.完成教材第82页“练习十六”第5题。 学生写算式。 看谁写的算式多。 教师要引导学生明白，左边填的数是14的加法算式，右边填的数是13的加法算式。 五、课堂小结 今天把本单元学习的20以内的进位加法通过排列、填写，找出了其中的规律，这些规律可以帮助大家更熟练地计算。 6、 作业设计 板书笔记 整理与复习（1） 教学反思 整理与复习并不是冷饭重炒，让学生机械地模仿训练，而是让学生在自主梳理所学知识的过程中有所提高,有所拓展，使学生情感、态度、价值观等得到提高。本节课是系统整理20以内进位加法，根据所学的算术让学生自主整理20以内进位加法表，再以问题形式引导学生观察20以内进位加法的排列规律，再引导学生按序观察、分析、寻找规律。学会有顺序的观察，横向、纵向、斜着……并发现其中隐藏的规律。从而培养学生的分析概括能力，既帮助学生进一步掌握20以内进位加法的计算方法，又能培养学生正确地思考问题，真正做到“温故而知新”。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第五单元 20以内的进位加