第4单元 11～20各数的认识 第6课时 整理与复习（Word教案）-【优翼·学练优】2023年秋一年级上册数学同步备课（西师大版）
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教辅
内容正文：
第四单元 11~20各数的认识
第6课时 整理与复习
【教学内容】
教材第66~67页内容。
【教学目标】
1.巩固认识计数单位“十”、“一”以及数的组成，加深“个位”、“十位”的理解。
2.熟练地认、读、写11~20各数，会用11~20各数表示物体的个数与事物的顺序和位置，熟练地进行大小比较。
3.巩固20以内的不进位加法和不退位减法，鼓励学生用多种方法计算。
4.在梳理知识的过程中，查漏补缺，加深认识，增加成功的体验。
【重点难点】
重点：11~20各数的组成，大小比较。
难点：20以内数的不进位加法和不退位减法。
教学过程
一、梳理知识，理清知识点。
1.教材第66页“整理与复习”第1题“想一想，说一说。”看书自主归纳。
学生自主讨论，师参与到小组中讨论引导。
师：同学们，这单元我们学习了哪些知识？请大家快速浏览书第57~64页，在4人小组中说一说，比一比哪组归纳得最完整。
2.小组汇报，师采用列提纲的形式整理在黑板上。
二、系统复习，练习巩固
（一）复习数数和数的组成。
教师提问：大家归纳得不错，下面我们通过一些练习来检查你们对知识掌握的程度。
师：我们开火车的形式1个1个地数，从0数到20，再从20数回到0。
学生开火车数数后拿出自己念到的那个数的数字卡片。
师：请拿到16的同学起立，说说你手中的数是几位数，分别是哪些数位。
学生回答：16是两位数，有个位和十位。
1.复习计数器。
教师出示计数器。
教师说明：大家看，在计数器上从右起第一位是个位，第二位是十位。
教师提问：刚才的17在计数器上应该怎么拨呢？
学生回答：十位拨1颗，个位拨7颗。
教师小结：十位上的1表示1个十，个位上的7表示7个一。而“十”是十位上的计数单位，“一”是个位上的计数单位。
2.复习数的组成。
教师提问：你能说说17是由什么组成的吗？
学生回答：1个十和7个一组成17。
教师提问：请拿到20的同学起立。说说你手中的数是由什么组成的？
学生回答：2个十组成20。
教师提问：能在计数器上拨出20吗？
学生操作后回答。
师：在写20的时候要注意什么？
学生思考后回答：个位要添0占位。
学生拨珠并写数。
3.区别十位、个位的意义。
教师拨出11，学生在自己的计数器上也拨出11，并写出这个数。
教师提问：11里面的两个“1”的意思一样吗？
学生思考后回答：十位上的1表示1个十，个位上的1表示1个一。
（二）复习数序和大小比较。
1.复习数序。
师：请同学们再看看自己刚才拿到的数字卡片。拿到15邻居的卡片的同学请起立。
教师提问：请大家想想，谁是15前面的那个数，谁是15后面的那个数？
学生回答。
教师说明：在没有特别说明的情况下，越往前数，数越小，越往后数，数越大。
2.数序对应练习。
完成教材第66页“练习十二”第1题。
学生完成后同桌相互检查。
3.复习大小比较。
师：请比14小的同学起立。
教师请拿到2和12的同学到讲台。
教师提问：这两个数都比14小，它们和14的大小关系能再详细地说一说吗？
学生比较：2比14小得多，12比14小一些。
4.大小比较对应练习。
（1）完成教材第67页第2、3题。
做第2题时，教师最好要引导学生写出算式的得数再比大小。
（2）完成教材第67页第4题。
学生先独立思考完成。
教师可按下面的内容评讲。
教师提问：哪些同学手里的卡片十位上是1，请起立。
教师收集这些数并写在小黑板上。
师小结：这些便是20以内的十位上的数是1的数。
教师提问：哪些同学手里的卡片个位上是0？请站到讲台上。
教师写出20以内的个位上的数是0的数，并请同学们对照答案进行修改。
（三）复习20以内不进位加法和不退位减法
学生回忆不进位加、不退位减
教师根据学生回答整理并板书如下：
结合上面的算法，说说教材第66页“整理与复习”第3题该如何计算。
学生说13+2、18-6、12+5-6的计算方法。
师：有这么多方法，同学们在做题时选择你最喜欢的方法计算就行了。
1.完成教材第67页第5题。
同桌比比，谁算得又对又快。
第5题主要复习20以内不进位加法和不退位减法，教师评讲时注意让学生说说计算的方法。
2.完成教材第67页第6题。
师：教师出示的小黑板上写出第6题。
学生说题意后仿照练习。
教师出题：1个十和4个一。
学生说算式：10+4=14、4+10=14、14-4=10、14-10=4。
教师出题：2个十。
学生说算式：10+10=20、20-10=10。
3.完成教材第67页第7题。
学生看图说题意后独立完成。
第7题图中呈现的数学信息比较多，一方
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