Culture 1 Study Tour （The 2nd Period）（教学设计）粤人版英语五年级下册

Culture 1 Study Tour 教学设计（The 2nd Period）                                           

一、 教材分析

1、五年级教材分析 粤教版《开心学英语》（Friends with English）是根据《基础教育课程改革纲要（试行）》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的精神，按照国家教育部制定颁发的《义务教育英语课程标准（2011版）》中课程改革的新理念、新要求进行编写和修订的。 五年级的教学内容涵盖了季节、天气、日期、学校生活、购物、制定计划、爱好和习惯等方面的内容，并且蕴含了非常多的文化元素。教材内容贴近学生生活，情境设定简单易懂。文化部分能突出中西方差异，主题也能引发学生兴趣。

2、单元内容分析 本单元的学习内容是《开心学英语》(Friends with English）Book 6 《Culture 1 Study Tour》.本单元教学内容是围绕游学展开的文化话题，教学重点是要教会学生用I’m going to…We are going to …We are going to have a tour… 等句型，引导学生了解游学的概念。该话题也能充分地引发学生兴趣，让学生在课堂中创设的国内外情景中学习英语知识、了解各国异同，不仅拓展了文化视野，也提高学生的综合人文素养。 

二、学情分析

五年级学生从三年级开始使用粤教版《开心英语》教材。经过二年的学习，学生已经有了一定的词汇、句型及语法知识的积累，大部分学生已经能够独立进行短小篇章的阅读、简单的对话表演及文段表达等。学生在掌握英语语言基础知识和基本技能的同时，也逐渐体验到中外文化的差异并形成跨文化意识。 本课是Book6《Culture 1：Study Tour》的第二课时。学生在Unit1-3学习了如何制定假期计划，在Culture1的第一课时学习了在中国游学的主题内容，为本课的教学奠定了基础。因我校地处偏远，学生都是农村孩子，家长文化水平有限，他们少有机会接触新事，课外知识面窄，眼界不够开阔。但是他们有强烈的求知欲，他们渴望通过教材的学习、老师的指引，通过小小的课堂看大大的世界，了解更多的中西文化差异。因此在教学中，教师应根据学生的年龄特点和认知能力，结合学生的日常生活，通过文化视角进行英语教学，教学设计的趣味性、情境性与生活性能促使学生掌握地道的英语，以达到更好地帮助学生达成二级的英语综合能力目标。

 三、教学内容：

a) 单词：USA、UK、Canada、Australia、Big Ben、Opera House、Statue of Liberty、Falls.

b) 拓展单词：foreign、Australian

c）重点句型：

We are going to have a study tour in……               

We are going by…… 

We are going to…… 

d) Writing： use these words and sentences to write a plan of the study tour. 

四、教学目标

1、知识目标：

a)学生能够听说认读单词：USA、UK、Canada、Australia、Big Ben、Opera House、 Statue of Liberty、Falls.

b)学生能够流利地表达重点句型：We are going to have a study tour in……                               We are going by……  We are going to…… 

c)学生能运用本课时所学的单词和句型进行对话、问答及写作。

2、技能目标：

a) 学生能够熟练掌握重点词汇与重点句型，能在练习中运用重点词汇及句型，并通过小组讨论及合作制定游学计划。

b) 学生能在老师创设的教学情景中较好的提升语言表达及交际能力；

c) 学生能通过英语课堂活动中提高英语学习的兴趣，满足学生的求知欲。

3、情感目标：

a) 通过教师的教学活动创设有效的语言环境，引导学生体验外国的风景名胜、感受外国的人文气息。

b) 通过特定的语言环境和跨文化信息，开拓学生视野，提高学生学习的兴趣，激发学生学习动力（为有一天能到自己喜欢的国家去游学而努力学习）。

c）通过小组活动的开展，提高学生的团队意识，培养学生的合作探究精神。

4、策略目标 本课首先介绍了神秘的盒子和神秘的卡片，激发学生认真听课、积极回答问题。接着以任务型教学法为基础，复习检测上课内容，引出新课内容，创设层层递进的英语课堂教学活动，以学生为语言学习的主体，利用直观演示教学法帮助学生掌握新授词汇及句型，培养学生用英语进行交际的能力，锻炼学生的英语听说读写能力。

5、文化目标 学生在本课时的学习中通过多媒体视频展示，深入地理解了游学的含义。通过中外游学的对比，培养学生的跨文化意识，拓展学生的文化眼界，让学生学习的英语知识与时代和世界接轨。 

五、教学重点和难点：

1、教学重点：

a) 掌握并运用单词：USA、UK、Canada、Australia、Big Ben、Opera House、 Statue of Liberty、Falls.

b) 掌握并灵活运用句型：We are going to have a study tour in……                               We are going by……  We are going to…… 

2、教学难点：

a）词汇Statue of Liberty 、the Opera House、Australia的发音

b) 结合阅读范文进行study tour 的写作。 

六、教学策略

 《2022英语课程标准》强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手,最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事。基于此我立足于本课内容采用了任务型教学法、小组合作学习法和情景教学法等教学方法,并录制新课导入、课中教学、课后建议三个微课小视频。同时还充分发挥多媒体辅助教学的功能，利用希沃授课助手APP实现投影功能，将学生作品上传到大屏幕：通过视频、图像、文字、声音、动画等创设生动自然的模拟现实情景来吸引学生，引导学生通过小组合作，在相应的情景中进行语言交流和表演创作。

七、教学设备：

单词卡片、句型卡片，多媒体设备，课件，学生自制展示卡纸、希沃授课助手、手机等。  八、教学过程：

Steps	Teacher’s Activities	Purpose
Step 1 Review and  Test	1. Introduce the secret box and the secret cards. 2．Review: Study tour in China (Where are you going and what are you going to do?)  3. Share the plan of the study tour in China.	1. 让学生了解竞争规则，调动学生课堂学习的积极性 2. 考虑到两个课时的相关性在此回顾复习前课内容,一是考查学生对旧知的掌握程度再就是以便下面环节引出新课内容。