第8单元 10以内的加法和减法 第18-19课时 复习（Word教案）-【优翼·学练优】2023年秋一年级上册数学同步备课（苏教版）

第八单元 10以内的加法和减法 第18课时 复习（一） 教学内容： 课本第77页。 教学目标： 1、通过复习使学生进一步掌握求未知加数与连加、连减、加减混合的计算方法。 2、引导学生根据场景图中的信息提出问题，写出相应的算式，使学生进一步体会连加、连减和加减混合的含义，感受数学与生活的密切联系。 教学重点： 正确计算连加、连减和加减混合的算式，根据具体情境选择信息提问题并列算式。 教学难点： 根据具体情境选择信息提问题并列算式，体会连加、连减和加减混合的含义。 教学过程： 一、新课导入： 今天我们复习10以内的加减法。 二、综合运用提升。 1、教科书第77页第1题 学生独立做，做后交流，说说你是怎样想的。 2、教科书第77页第2题 学生独立做，做后交流，说说先算什么，再算什么？ 小结：连加连减，加减混合通常是从左算到右。 3、教科书第77页第3题 教师带着领读题目，问：这道题目首先要做什么？（计算出算式的得数，再进行比较） 学生独立做，做后交流。 4、教科书第77页第4题 场景图中有些什么，各有多少？你能提出什么问题？怎样列式？ 5、教科书第77页第5题 你能根据小鸟、小狗和青蛙的活动情况，列出连加、连减或加减混合的算式吗？ 你能说说你的式子是什么意思吗？ 3、 课堂总结 通过这节课的学习，你又学到了什么知识呢？ 教学反思： 小学生学习数学是一个思考的过程,没有思考就没有真正的学习。在本课教学中,教师特别注意为学生创造独立思考和合作交流的机会,让每个学生都会用自己内心的体验主动参与学习。这样,既培养学生独立思考的习惯和自主探索的能力,也大大提高了学习效率。同时,在教学中注意培养学生的问题意识,鼓励和引导学生学会观察,学会发现问题、提出问题、讨论问题、解决问题。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第八单元 10以内的加法和减法 第19课时 复习（二） 教学内容： 课本第78页。 教学目标： 1、通过复习使学生进一步掌握求未知加数与连加、连减、加减混合的计算方法。 2、引导学生根据场景图中的信息提出问题，写出相应的算式，使学生进一步体会连加、连减和加减混合的含义，感受数学与生活的密切联系。 教学重点： 正确计算连加、连减和加减混合的算式，根据具体情境选择信息提问题并列算式。 教学难点： 根据具体情境选择信息提问题并列算式，体会连加、连减和加减混合的含义。 教学过程： 一、新课导入： 今天我们继续复习10以内的加减法。 二、综合运用提升。 1、教科书第78页第7题 学生独立做，做后交流，说说你是怎样想的。 2、教科书第78页第8题 学生独立做，做后交流，说说先算什么，再算什么？ 小结：连加连减，加减混合通常是从左算到右。 3、教科书第78页第9题 教师带着领读题目，问：这道题目首先要做什么？（计算出算式的得数，再进行比较） 学生独立做，做后交流。 4、教科书第78页第10题 场景图中有些什么，各有多少？你能提出什么问题？怎样列式？ 5、教科书第78页第11题 你能根据小鸟、小狗和青蛙的活动情况，列出连加、连减或加减混合的算式吗？ 你能说说你的式子是什么意思吗？ 3、 课堂总结 通过这节课的学习，你又学到了什么知识呢？ 板书设计： 7. 10　7　5　5 8. <　=　>　>　<　< 教学反思： 小学生学习数学是一个思考的过程,没有思考就没有真正的学习。在本课教学中,教师特别注意为学生创造独立思考和合作交流的机会,让每个学生都会用自己内心的体验主动参与学习。这样,既培养学生独立思考的习惯和自主探索的能力,也大大提高了学习效率。同时,在教学中注意培养学生的问题意识,鼓励和引导学生学会观察,学会发现问题、提出问题、讨论问题、解决问题。 学科网（北京）股份有限公司 $$