第6单元 第3课时 10加几、十几加几及相应的减法 -（Word教案）-【优翼·学练优】2023年秋一年级上册数学同步备课（人教版）

第6单元 11～20各数的认识 第3课时 10加几、十几加几及相应的减法 【教学内容】 课本第78页例4、例5及相关内容。 【教学目标】 1.加深对11～20各数的认识，根据数的组成进行10加几、十几加几及相应的减法运算，了解加减法各部分的名称。 2.通过参与数学学习活动，培养学生合作交流的意识，提高学生观察和推理的能力。 3.体会数学知识与日常生活的紧密联系。 【重点难点】 重点：根据一幅图写出三道算式，并能正确地进行计算。 难点：理解10加几、十几加几及相应的减法的算理。 【教学准备】 课件，计数器。 【教学过程】 1、 复习导入 你说我答。 说：1个十和6个一。 答：16。 …… 2、 探究新知 1.探究10加几及相应减法的计算方法。 （课件出示课本78页例4情境图。） 师：看图，10＋3＝？你能帮帮他吗？ 预设：13。 师：10＋3＝13你是怎样计算的？ (小组交流计算方法，集体汇报交流。） 预设1：10往后数3个，是13。 预设2：1个十和3个一组成13。 …… 师：你能看图再写出两道减法算式吗？ 预设：13－3＝10,13－10＝3。 师：这两道算式，你是怎样计算的？ (小组交流计算方法，集体汇报交流。） 预设1：13去掉3个一还剩1个十，13去掉1个十还剩3个一。 预设2：13可以分成10和3，所以13－3＝10,13－10＝3。 …… 小结：因为1个十和3个一组成13，所以10加3等于13。 因为13是由1个十和3个一组成，去掉3就剩下10，去掉10就剩下3。 2.十几加几及相应减法的计算方法。 （师拿出计数器，先拨出11，再在个位上添上2颗珠子。） 师:你能根据老师刚才拨珠的过程说出一道加法算式吗？ 预设：11＋2＝13。 师：你是怎么计算出结果的？ (小组交流计算方法，集体汇报交流。） 预设1：数数，数出来的。 预设2：看刚才拨珠看出来的。 预设3：11里面有1个十和1个一，再加上2个一，就是1个十和3个一，是13。 …… 师：同学们都很会动脑筋，用数的组成可以帮助我们更准确地进行计算。 （师在拨好13颗珠子的计数器上拿走2颗珠子。） 师：你能根据老师刚才拨珠的过程说出一道减法算式吗？ 预设：13－2＝11。 师：你能用数的组成说一说这道减法算式的算法吗？ (学生独立思考。） 预设：13里面有1个十和3个一，去掉2个一，就是1个十和1个一，是11。 （课件演示用摆小棒理解上面两道算式的算理。） 师：在算十几加几或十几减几时，也可以先把个位上的数相加减，再加整十数。 3.介绍加法和减法算式各部分名称。 师：在加法算式和减法算式中，各部分都有自己的名称，你知道吗？ （课件演示。） 4.即时训练，强化新知。 （1）完成课本第78页“做一做”第1题。 ①学生独立完成。 ②汇报交流。 （2）完成课本第78页“做一做”第2题。 ①学生独立完成。 ②汇报交流。 （3）完成课本第78页“做一做”第3题。 ①口算结果。 ②说一说计算方法。 三、巩固运用 1.完成课本第80页第1题。 学生先独立计算，再连线。 2.完成课本第81页“数学游戏”。 小组4人合作完成。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、课后作业 1.从课后习题中选取。 2.完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 【板书设计】 10加几、十几加几及相应的减法 10＋3＝13 13－3＝10 13－10＝3 【教学反思】 “10加几、十几加几及相应的减法”是在学习完11～20各数的认识的基础上进行学习的，一图三式是学生已有的经验，所以这节课内容对部分接受能力强的同学来说非常简单，而对部分学习能力差的同学来说又显难了。所以在教学过程中，同学之间合作就显得尤为重要，会的可以带动不会的，都掌握了之后，学生也都获得了不同的成就感。 学科网（北京）股份有限公司 $$