第6单元 第1课时 11～20各数的认识（Word教案）-【优翼·学练优】2023年秋一年级上册数学同步备课（人教版）

第6单元 11～20各数的认识 第1课时 11～20各数的认识 【教学内容】 课本第73～74页及相关内容。 【教学目标】 1.使学生能正确数出数量在11～20之间的物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小，初步培养数感。 2.通过教学活动，培养学生认真观察、积极动手操作和乐于思考的习惯。 3.使学生初步体会数学知识与日常生活的紧密联系，激发学生热爱数学的情感。 【重点难点】 重点：认识11～20各数，能正确数数、读数和写数，掌握20以内数的顺序，会比较数的大小。 难点：写数，体验计数单位“十”。 【教学准备】 课件，小棒。 【教学过程】 1、 情境导入 （课件出示课本第73页情境图。） 师：数一数，苹果有几个？梨有几个？ 预设：苹果有2个，梨有1个。 师：小棒有几根？ 预设：有20根，有19根…… 师：小棒摆放散乱，个数超过10根了，同学们不但会数，大部分同学还都数对了，真了不起。那么，怎样才能让别人一眼看出有多少呢？ （集体交流汇报。） 结论：所数物品超过10个时，把10个看作一份更清楚。 2、 探究新知 1.教学11～20各数的数法和读法。 （1） 教学11。 （学生数出10根小棒，捆成1捆。学生一边数师一边课件演示。） 师：捆成一捆，10个“一”就变成了1个“十”。 师：增加1根小棒，该如何表示呢？ （课件演示。） 师：10根小棒捆成1捆，就是1个“十”，读“十”；1根小棒是1个“一”，1个“十”和1个一合起来是11，读作“十一”。 （2） 教学12。 师：刚才我们已经数出11根小棒了，再添上1根，是多少根？你是怎么知道的？ 预设：是12根。（师一定要引导学生说完整：1个“十”和2个一，是12，读作“十二”。） （3） 教学13～19。 师指导学生在12的基础上1根1根地继续添加小棒，学生边数边说：1个“十”和3个一，是13，读作“十三”；1个“十”和4个一，是14，读作“十四”；1个“十”和5个一，是15，读作“十五”；1个“十”和6个一，是16，读作“十六”；1个“十”和7个一，是17，读作“十七”；1个“十”和8个一，是18，读作“十八”； 1个“十”和9个一，是19，读作“十九”。 师：你有没有发现什么规律？ （师引导学生发现规律：10根小棒捆成1捆，就是1个十，再添加几根小棒，合起来就是十几。11～19各数都是由一个十和几个一组成的。） （4） 教学20。 师：19根小棒再添上1根是多少根？ 预设：20根。 师：怎样才能更清楚地看出是20根？ （学生讨论后明确：10根小棒再添上1根，散着的小棒又够10根，把这10根再捆成1捆，有2捆小棒，就是2个十，即20。读作“二十”。） 师：够10根就捆成1捆，这样表示数更清楚。（渗透以“十”为新的计数单位。） 2.即时训练，强化新知。 （1）完成课本第74页“做一做”第1题。 师：在数数的过程中要做到有序、不重复也不遗漏有什么好办法？ （提示学生要认真仔细，按照一定顺序去点数，帮助学生积累数数经验，熟练掌握点数的方法。初步培养学生的数感。） （2）完成课本第74页“做一做”第2题。 ①分段数数，从一数到二十；从七数到十三。 ②同桌或好朋友互相数给对方听。 ③根据实际情况适当增加数数练习。 （3）完成课本第74页“做一做”第3题。 准确认出、读出题目中给定的数。 3.教学11～20各数的数序。 （课件出示标有0～20各数的直尺。） 师：空格的地方应该填几？ 预设：13、17、20。 （师先引导学生各自读一读0～20各数，再集体齐读，加强对20以内数的顺序和大小的整体感知。） 师问生答： 比12多1的数是几？ 13。 和18相邻的数是几？17和19。 15在几和几的中间？14和16。 10和12中间的数是几？11。 …… 三、巩固运用 1.填一填。 （1）（ ）是由1个十和6个一组成。 （2）（ ）是18和20中间的数。 （3）（ ）比16多1。 （4）4个一和1个十组成（ ）。 （5）2个十是（ ）。 2.教材77页第7题。 （1）独立完成。 （2）汇报交流。 （3）集体订正。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、课后作业 1.从课后习题中选取。 2.完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 【板书设计】 11～20各数的认识 10个一是1个十 11 读作：十一 12 读作：十二 13 读作：十三 14 读作：十四 15 读作：十五 16 读作：十六 17 读作：十七 18 读作：十八 19 读作：十九 2个十是20，读作：二十 【教学反思】 入学前学生基本都会数0～20