第5单元 第7-8课时 10（Word教案）-【优翼·学练优】2023年秋一年级上册数学同步备课（人教版）

第5单元 6～10的认识和加减法 第 7 课时 10的认识 【教学内容】 课本第59～60页及相关内容。 【教学目标】 1.通过自主探索，使学生学会数数、读数、写数，会比较10以内数的大小，懂得10的基数含义，掌握10的组成，理解10个一是1个十。 2.经历认数的过程，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，初步建立数感。 3.培养学生对数学的积极情感，感受学习数学的乐趣。 【重点难点】 重点：理解10的含义，会比较10以内数的大小及掌握10的组成。 难点：掌握10的组成。 【教学准备】 课件，小圆片，小棒。 【教学过程】 1、 情境导入 （课件出示课本第59页情境图。） 师：观察情境图，你看到了什么？ 预设：老师和同学们在喂鸽子。 师：一共有几个同学？ 预设：9个。（课件演示。） 师：9个同学，再加上1个老师，一共有几个人？ 预设：10个人。 师：图中有几只鸽子？ 预设：10只。（课件演示。） 2、 探究新知 1.认识10，学习10的含义。 （课件出示 。） 师：这是10，大家看一下，10和我们之前学的0～9有什么不一样？ 预设：有两个数字。是1和0组合在一起。 师：刚才我们在情境图中找到了“10”，你能用自己手上的圆片摆一摆10吗？ 预设：学生将自己手上的圆片数出10个，按自己喜欢的方式排列，表示10。 师：不管形状、大小、颜色相同不相同，只要它们的数量是10，就可以用10来表示。 （课件演示摆10朵花，10个圆片。） 师：生活中还有哪些事物可以用“10”表示？ 预设：奶奶买回10个鸡蛋，我有10根手指头…… 小结：数量是10的事物用数“10”来表示；10是由数字“1”和“0”组成的，它是一个两位数。 2. 10的数序。 （课件出示计数器：） 师：计数器上有几颗珠子？用几表示？ 预设：计数器上有9颗珠子，用“9”表示。 师：有9颗珠子，添上1颗是（ ）。（课件演示增加一颗珠子。） 预设：10。 （课件出示尺子图。） 师：在尺子上找一下9的位置，再看看，9的前面是几，9的后面是几，9的相邻数是几和几。 师：一起从0数到10，再从10数到0。 （补充问题：你会两个两个，五个五个地数到10吗？） 3. 10以内数的大小比较。 （课件出示第59页点子图。） 师：数出点子图中点子的数量。 预设：9、10。 师：9和10相比，谁大谁小？ 预设：9比10小，10比9大。 师：8和9相比，谁大谁小？ 预设：8比9小，9比8大。 师：你是怎么比的？ （小组内交流比较方法，指名汇报，师课件演示。） 师：想一想，9○□，10○□ 还可以怎样填？ 小结： 0～10按照从小到大的顺序排列：0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10。后面的数比前面的数大；0～10各数中，10最大，0最小。 4. 10的组成。 师：10个一就是1个十，如果让你把10分成两部分，都可以分成哪样的两部分呢？请你用小棒先摆一摆，再填数。 （学生先摆一摆，在练习本上写一写，再全班汇报交流。） 课件演示: 师：根据这几组，你还能想到什么？ 预设：10还可以分成1和9,2和8,3和7,4和6。 师：你能快速地记住10的组成吗？ （生说自己的方法。） 小结：10的分与合可以一组一组地记，记住一组，另一组交换两数的位置即可。 5. 10的书写。 师：你会写10吗？先看一下，10像什么？ 预设：1根油条和一个鸡蛋…… （课件演示10的书写。师再次在黑板上的日字格中慢速书写示范。学生在课本上描红。） 6.即时训练，强化新知。 完成课本第60页“做一做”。 ①学生独立完成。 ②集体交流订正。 三、巩固运用 1.完成课本第62页第1题。 （1）学生独立完成。 （2）集体交流订正。 2.画一画：将不足10个的图形补成10个。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、课后作业 1.从课后习题中选取。 2.完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 【板书设计】 10的认识 10的组成： 10的书写： 【教学反思】 兴趣是最好的老师，是推动学生探究新知识的动力，情境设计激发学生的学习兴趣，10的认识和组成又是在学生认识了9以内的数和组成的基础上学习的，这节课整体推进比较顺利，跟着老师步伐走的学生都掌握了本节课应该掌握的内容，有几个在课堂上总是玩的同学还是要跟踪关注。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第5单元 6～10的认识和加减法 第 8 课时 10的加减法 【教学内容】 课本第61页及相关内容。 【教学目标】 1.能够运用10的组成正确计算10的加减法，进一步体会加减法之间的联系。 2.通过自主探究和合作学习，发展学生的思维能力，提高学生自主解决问题的能力。 3.激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯。 【重点难点】 重点：掌握10的加减