第5单元 第1-6课时 6和7（Word导学案）-【优翼·学练优】2023年秋一年级上册数学同步备课（人教版）

第五单元 6～10的认识和加减法 第1课时 6和7的认识 【教学内容】 教材第39、40页内容。 【教学目标】 1、认识6、7,能正确地书写6、7 2、能用6、7表示生活中的各种物体。 3、培养学生的数感和认真观察能力。 【教学重点】 1、区别6、7的基数意义和序数意义 2、写数字，培养学生的数感 【教学难点】 区别6、7的基数意义和序数意义 【教具准备】 教师准备：课件 学生准备：直尺图、点子图、小棒、练习格等。 【教学过程】 一、情境引入 按小组报数，请最后一个小朋友站起来回答你报的是几？是本组的第几个?你组共有几个小朋友？ 二、新知探索 1、数数6、7： 出示认识6和7的主题图，引导学生仔细观察。问图上有什么？请同学们数一数，图上有多少人？多少桌子？多少椅子？ 小结：我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数的，在数数中我们发现，数5个以后在数1个就是6个，接着6在数1就是7，7比6多1，6比5多1。 根据回答在黑板上出示6和7，让学生读6和7。 请小朋友仔细观察，数字6和7的形状分别象什么？ 让学生联系生活实际，举出数量是6、7的人或物的例子，指2－4名学生说一说。 2、 教学7以内数的顺序 0 2 4 6 1） 出示计数器，请一学生先拨5颗，问，再添一颗是几颗？6再添上几是7。老师再演示一遍，学生再数一遍。 2） 出示写有0－7的直尺图，指导学生观察，填空： 3）比较5、6和7的大小 3、教学基数和序数的含义 4、 老师总结？6表示6个的“6”，也表示第6个的“6”， 5、 教学6、7的书写 观察字形特点，6像什么？6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么？ 三、练习应用 1、完成数学书40页； 2、练习九：1、2、3题 四、反思总结 认数的内容教材将人物图、点子图、数、小棒等内容竖着对应编排，这不仅有利于学生从图抽象出数，同时有利于学生发现6和7两个数之间的关系。 板书设计： 6和7的认识 课后反思： 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第五单元 6～10的认识和加减法 第2课时 6和7的组成 【教学内容】 教材第41页内容 【教学目标】 1、 使学生掌握6、7的组成。 2、 培养学生动手操作能力和思维能力。 【教学重点】 掌握6和7的组成。 【教学难点】 初步培养学生的类推能力。 【教具准备】 教师准备：课件，7个苹果。 一、情境引入 昨天我们学习了6和7，说一说你观察到身边有哪些事物可以用6或7来表示的。 二、新知探索 1、出示苹果和人像挂图 老师这有6个苹果，我想把它分给两个小朋友(或小猴)你能帮我分一分，有几种分法吗？ 小组互相讨论有几种分法？说一说你是怎样分的？ 学生汇报，师板书分法 2、总结分法 看到这些分法，你能发现什么？我们可以将这些分法总结成这样3种。 看到每一组，你可以想到什么？ 3、7的组成 刚才老师拿掉了一个苹果，应该是7个，7个苹果怎样分给2个小朋友的？请拿出7个学具来分分看，有几种分法？ 汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？ 三、练习应用 完成课本第41页做一做 四、反思总结 借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣。 板书设计： 6和7的组成 课后反思： 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第五单元 6～10的认识和加减法 第3课时 6和7的加减法 【教学内容】 教材第42页内容。 【教学目标】 1、引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。 2、掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。 3、利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。 【教学重点】 掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。 【教学难点】 利用“一图两式”的学习培养学习。 【教具准备】 教师准备：课件、小棒7根，小圆片7个。 【教学过程】 一、情境引入 同学们都会计算得数是2、3、4、5的加法和5、4、3、2减几的减法了，从这节课开始我们就学习这方面的内容。 板书课题：6、7的加减法。 二、新知探索 1、学习根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式。 (1)学生摆小棒(两人一组面对面地坐)。 教师提醒学生一边摆5根、一边摆1根，然后要求两个学生都按照从左到右的顺序进行观察，并各写出一个加法算式。 (2)学生汇报、交流自己所写的加法算式。 板书：5+l＝ 1+5＝ 问：写出的两个算式相同吗