第4单元 第1课时 认识图形（Word导学案）-【优翼·学练优】2023年秋一年级上册数学同步备课（人教版）

第四单元 认识图形（一） 第1课时 认识图形 【教学内容】 教材第34页内容。 【教学目标】 1、通过操作和观察，使学生直观认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；初步感受其特征。 2、通过设计分一分、摸一摸、说一说、搭一搭等环节，使学生能够进行辨认和区别四种立体图形，初步建立几何的空间观念。 3、从现实生活中引出数学内容，培养学生动手操作和观察事物的能力，使学生认识到数学来源于生活。 【教学重点】 直观认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。 【教学难点】 初步认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。 【教具准备】 教师准备：长方体、正方体、圆柱和球的立体模型。 学生准备：自备形状各异的实物、积木等。 【教学过程】 一、情境引入 小朋友们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是智慧爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？把袋子里的东西倒出来看一看。智慧爷爷还提出一个要求，把形状相同的物体放在一起。 二、新知探索 1. 分一分，揭示概念。 （1）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。 （2）小组汇报。 问：你们是怎样分的？为什么这样分？ 学生可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。 （3）揭示概念。 教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并随机板书名称。 2. 摸一摸，感知特点。 （1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。 （2）汇报交流 学生可能说出： 长方体：是长长方方的，有平平的面。 正方体：是四四方方的，有平平的面。 圆 柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。 球：是圆圆的。 （如果学生说出长方体、正方体有6个面等，教师应给予肯定，但不要求学生必须说出来。） 三、练习应用 做一做第1题，让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会“轱辘”，然后教师说明，圆柱可以滚动。 做一做第2题，每小组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，看谁摸得准。 四、反思总结 通过多种形式的活动，让学生充分感受立体图形的特征，以便建立清晰的表象。板书设计： 认识图形（一） 课后反思： 学科网（北京）股份有限公司 $$