课文13 乌鸦喝水（Word教案）-【优翼·学练优】2023年秋一年级上册语文同步备课（统编版）

13 乌鸦喝水 ［教学目标］ 1.认识“乌、鸦”等11个生字和反文旁1个偏旁，会写“只、石”等4个生字。 2.正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。 3.懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。 ［教学重难点］ 1.正确、流利地朗读课文，感悟课文内容。 2.了解乌鸦喝水的过程。 ［教学课时］2课时 第一课时 ［课时目标］ 1.1.认识11个生字和反文旁1个偏旁，会写5个生字。（重点） 2.借助拼音正确、流利地朗读课文。 一、图文结合，故事导入 １.故事导入（出示乌鸦找水喝图片，讲述课文的第1自然段）：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。找呀，找呀，它看见了一个瓶子，瓶子里有水！可是水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，怎么办呢？乌鸦眼珠一转，灵机一动想出了一个好办法。什么好办法呢？今天我们要学习的《乌鸦喝水》将为你解开这个谜团。 2.出示课题，全班齐读。（认读“乌、鸦”。） 二、动动脑筋，学习生字 1.自己大声读一读，遇到不认识的字，可以请拼音朋友来帮忙。把生字在文中画一画吧！ 2.标出自然段序号，数一数，课文一共有几个自然段？（3个自然段） 3.看拼音读词语。（课件出示重点词语） 4.出示课件，学习生字。 5.指导学生学习生字，并练习组词。 6.师范写生字“出”。（注意“出”的笔顺。） 三、初读读文，整体感知 1.指名朗读课文，思考：你知道了什么？（乌鸦口渴了，想到用丢石子的方法喝到了瓶子里的水） 2.师小结：同学们真会读书，乌鸦是怎样喝水的呢？我们下节课继续学习。 第二课时 ［课时目标］ 1.了解乌鸦喝水的过程。（难点） 2.懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。 一、回顾导入 上节课我们学习的故事，你们还记得吗？这节课我们继续深入学习课文，现在就让我们走近那只聪明的乌鸦吧！ 二、深入探究 （一）学习第一自然段 1.出示并学习第一自然段，用自己喜欢的方式读读第一自然段，想想刚才老师的介绍，看看你从中了解了什么。 2.把自己的学习所得在学习小组内交流。 3.学生反馈，师生交流。 （1）一只乌鸦口渴了，到处找水喝。（体会乌鸦口渴难耐的焦急心情。） （2）乌鸦找到了水，但是因为瓶子里水不多，瓶口又小，所以喝不着水。（抓住“但是”引导学生了解乌鸦发现水的惊喜和喝不到水的无奈，并指导朗读。） （3）乌鸦开始想办法了。（指点：怎么办呢？这是乌鸦思考时的自言自语。） 4.小结朗读第一自然段。（举行朗读擂台赛） （二）学习第二、三自然段 1.师过渡：乌鸦找到了水，但是因为瓶子里水不多，瓶口太小，所以喝不着水。再读课题，猜想课文既然以“乌鸦喝水”为题，那事情的结果会怎样？（乌鸦喝到了水。） 2.师：这时，你最想知道什么？（乌鸦是怎样克服困难喝着水的？或乌鸦想出了什么办法才喝到了水？） 3.让学生自由举手读第二自然段，猜想：石子——办法（用一句话说清两者关系即乌鸦怎样利用小石子喝着了水。） 4.小组合作学习第三自然段。 （1）朗读第三自然段。 （2）讨论交流：乌鸦是怎样利用这些小石子喝着水的呢？ 5.实物演示，突破难点。（引导学生通过实验，亲身感知） 6.指导有感情地朗读，读出乌鸦口渴时的焦急和喝着水后的高兴心情。 三、总结延伸 1.齐声朗读全文。 2.请同学们用自己的话讲一讲《乌鸦喝水》的故事。（指名讲故事） 3.小论坛：瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？分小组讨论，全班交流。（比比谁的点子更好，谁的方法更合理。） ［教学板书］ ［教学反思］ 学习过程是学生主体在具有主观意识的作用下亲自学习实践的过程。教学时，为了让学生探索新知，我让学生在自读课文的基础上，小组合作动手做实验，研究乌鸦喝着水的过程。很好地调动了学生的积极性，学生在实验过程中兴趣盎然地学习语文，真正成为了学习的主人。 学科网（北京）股份有限公司 $$