2.1 空气教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册
2.1 空气 教学设计
【目标确定的依据】
1．相关课程标准陈述
1. 说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用。
2. 区分纯净物和混合物。
3. 认识到科学探究既要观察和实验，又需进行推理和判断。
2．学情分析
九年级学生的思维方式已经逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学过程中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。当然在此过程仍需要以一些感性认识作为依托，可以借助实验或多媒体电教手段，加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。因此要做好每一个演示实验和调动好学生的积极性，不断提供动脑的问题情景，提供动手的练习机会，让每个学生参与到学习中来。
3．教材分析
空气对学生来说是一种非常熟悉的气体，教材选择了空气作为初中化学中接触物质知识的开端，不仅承接了小学对空气知识的介绍，更重要的是它与人类的生活关系最为密切，是人类不可离开的天然物质。通过对它的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。课题第一部分通过拉瓦锡实验得出空气组成为氧气和氮气，进而通过磷的燃烧实验验证并由此引出混合物、纯净物的概念。第二部分通过对氧气、氮气、稀有气体的应用来体会空气是一种宝贵的资源，由前两部分内容学习引出第三部分内容保护空气。
【教学目标】
1.知识与技能
通过对空气中氧气含量的测定实验，知道空气各成分的体积分数，了解各成分的性质及用途。
2.过程与方法
通过学习，初步认识纯净物、混合物的概念。
3.情感态度与价值观
通过实验探究，初步培养观察、记录、描述和分析的能力，以及合作、交流和评价的能力。
【教学重难点】
重点：了解空气的组成；认识纯净物、混合物的概念。
难点：如何指导学生观察实验现象，引导学生初步学习分析实验现象的方法。
【课时安排】 一课时
第一课时
【教学目标】
1.通过对空气中氧气含量的测定实验，知道空气各成分的体积分数，了解各成分的性质及用途。
2.通过学习，初步认识纯净物、混合物的概念。
3.通过实验探究，初步培养观察、记录、描述和分析的能力，以及合作、交流和评价的能力。
【教学重难点】
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重点：了解空气的组成；认识纯净物、混合物的概念。
难点：如何指导学生观察实验现象，引导学生初步学习分析实验现象的方法。
【评价任务】
针对目标一：
- 创设和谐、轻松的学习氛围，激发学生学习化学的兴趣，通过抢答，巩固旧知识，为新知识的学习奠定基础
针对目标二：
- 让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解决问题，从中培养科学观察、规范表达和分析问题的能力；树立实事求是、严谨务实的科学态度。
针对目标三：
- 通过观察合作探究问题，培养学生基本的化学学习素养，判断操作的正误分析，评价学生严谨的科学态度，
【教学活动设计】
教学环节 | 教学活动 | 评价要点 |
一、目标聚焦 （3分钟）
| （一）导入新课，板书课题 同猜谜语：“看不见，摸不着，没有颜色没味道，你的身边常围绕……。”该谜语的谜底是什么？或（展示一只空烧杯）烧杯中有什么？今天，我们一起进一步认识空气。 （二）出示学习目标 1.通过对空气中氧气含量的测定实验，知道空气各成分的体积分数，了解各成分的性质及用途。 2.通过学习，初步认识纯净物、混合物的概念。 3.通过实验探究，初步培养观察、记录、描述和分析的能力，以及合作、交流和评价的能力。 |
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二、自主学习 （12分钟）
| 过渡语: 过渡语：目标我们明确了，请同学们根据学案自主学习部分的要求开始自学。 1.【自学目标】 通过自学，初步了解空气中各成分的体积分数及其性质和用途。
自学课本P26-27页内容，然后完成自学检测。（边读边用红笔勾画知识点并记忆） 3.【自学检测】 要求：7分钟完成自学检测题，各小组同学交换学案，小组长组织成员用红笔将错误画出，准备更正。然后各小组自由踊跃展示，答题成绩记入小组量化。 1.二百多年前，法国化学家拉瓦锡通过实验得出了空气是由 |
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| _____________和_____________组成的，其中_____________约占空气总体积的1/5，_____________约占空气总体积的4/5。 2.空气是由多种成分组成的_____________，空气的成分按_____________计算，大约是：氮气_________，氧气_____________，稀有气体_____________，二氧化碳_____________，其他气体和杂质______ 3.写出红磷燃烧的文字表达式： 4.比较纯净物和混合物
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能非常正确地填写自学检测题。
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三、合作探究（15分钟） | 【合作目标1】 实验探究红磷燃烧测定空气中氧气含量的实验误差 【合作检测1】 1.请同学们自学课本P27页实验步骤，初步了解实验原理，然后认真观看实验视频，边看边思考以下几个问题。并总结实验现象和实验结论。 （1）实验过程中可观察到有哪些现象？ （2）猜想把止水夹打开后会有什么现象？ 为什么打开止水夹后烧杯中的水就会进入广口瓶中？ （3）进入到广口瓶中的水的体积相当于原广口瓶中哪种气体的体积？ （4）通过该实验，可以得出什么结论？ 2．思考交流：我们的实验中，有时气体减少的体积小于1/5，原因可能是什么呢？ 点拨：流入烧杯内水的体积小于1/5的原因，主要有：1.装置漏气；2.红磷的量不足；3.没有冷却到室温就打开止水夹。 过渡语：请同学们合上课本，完成学案上当堂检测题。 【合作目标2】 空气的污染与防治 1.在你身边发生过哪些污染空气的现象？ |
每个问题都先独立思考，再小组合作探究，然后展示与点评，让小组代表清楚表述自己的方法与观点。 | |||||||||||||||
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