2.1塑造地表形态的力量（第2课时）（教学设计）-【上好课】高二地理同步备课系列（人教版2019 选择性必修1）

《岩石圈的物质循环》教学设计 1、 课程标准 运用示意图说明地壳内部物质的循环过程。 2、 教学目标 1、了解岩石圈的三大类岩石及其形成过程,理解各类岩石之间及其与岩浆间的相互转化过程。 2、判读地壳运动的先后顺序，绘制地壳运动剖面图。 3、通过微课导入让学生对岩石圈的物质循环有初步的认识，对照岩石圈的物质循环示意图探寻各种物质之间的相互关系，完成各种变式关系图。 4、通过模拟地壳运动的先后顺序，培养学生的动手能力，小组合作完成剖面图的绘制。 3、 【教学重点与难点】 1、岩石圈物质循环的过程及其相互转化关系。 2、判读地壳运动的先后顺序。 4、 【教学方法】 视频导入法、演绎推理法、实验操作法、总结归纳法等。 5、 教学过程 第一部分：岩石圈的物质循环过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入：观看视频《一块石头的生命历程》 制作微课《一块石头的生命历程》，引导学生观看视频，并尝试记录石头的生命过程。 活动1：观看视频，了解一块石头的生命历程，并记录石头变化的关键词。 1.通过制作微课，将复杂抽象的过程变得更加形象、具体。 2.通过让学生记录关键词，加强对岩石圈物质循环的理解。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 理解岩石圈的物质循环过程 展示《岩石圈物质循环示意图》，引导学生回忆视频中的内容，完成岩石圈物质循环关系网图中的空白部分。 活动2：回忆石头的生命过程，对照《岩石圈物质循环示意图》，完成岩石圈物质循环关系网图中的空白部分。 让学生在观看视频的基础上，对照《岩石圈物质循环示意图》，小组合作完成岩石圈物质循环关系网图，培养学生自主学习的兴趣与能力。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 探寻岩石圈物质循环过程中各种微妙关系 引导学生发现岩石圈物质循环过程中各种微妙关系，小结要点。 活动3：善于发现，探寻岩石圈各种微妙关系 充分发挥学生的主观能动性，让学生自主发现其中的微妙关系，从而达到主动获取知识的目的。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 巧解岩石圈物质循环的变式图 精选三幅岩石圈物质循环示意简图，引导学生完成其中的空白内容。 活动4：学生小组合作自主完成三幅变式图 通过不同类型的岩石圈物质循环变式图，加强学生对岩石圈物质循环过程的理解。 第二部分：认识常见的三大类岩石 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 认识常见的三大类岩石 教师展示岩石的照片，简单介绍几种常见的三大类岩石，如花岗岩、玄武岩、石灰岩、页岩、砾岩、大理岩、板岩等。 了解几种常见的三大类岩石，重点掌握沉积岩的特点。 通过展示图片让学生对常见的岩石有一定的认识。 第三部分：模拟实验，探究地壳运动的先后顺序 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 模拟实验，探究地壳运动的先后顺序 设计实验目的与过程，为学生提供实验材料和操作流程卡，引导学生开展实验并展示实验结果。 活动5：按照操作卡中的流程操作过程，绘制横剖面的示意图。 通过学生亲手操作，模拟地壳运动的先后顺序，掌握地壳运动先手顺序的判读方法。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 判读地壳运动的先后顺序 为学生提供一道经典的试题，让学生将学到知识应用到问题的解决中。 活动6：小试牛刀，判读地壳运动的先后顺序 让学生将探究的成果应用到实际问题的解决中，获得成功的愉悦感。 6、 课堂小结 7、 课后作业 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$