第四单元 经典交响——念故乡教学设计 2023—2024学年人音版初中音乐九年级上册

念故乡 教学目标： 情感态度价值观；通过合唱，培养学生在合唱中的合作意识。 过程与方法：采用柯达伊教学法，运用循序渐进的教学思想，从三度音程入手，培养学生的合唱能力，注重纵向和声的聆听与感受。 知识与技能：能够准确演唱《念故乡》二声部合唱，熟练掌握三度音程构唱，领会合唱指挥手势。 教学重、难点： 三度音程的构唱及《念故乡》二声部合唱 教学过程： 一、导入： 师：同学们大家好，又到了上音乐课的时间了，在上课之前，老师要问大家一个问题，提起“故乡”这个词，同学们会想到什么呢?故乡可以是一望无际的田野，可以是一座座看起来并不高大的小平房，也可以是儿时最喜欢玩捉迷藏的一个小广场。 那么，在音乐家的世界里，“故乡”应该是什么样的呢？今天我们就来学习一首来自捷克的歌曲——《念故乡》，老师先请大家一起来欣赏一段小视频。 2、 新歌教学 师：《念故乡》一歌是根据捷克大作曲家德沃夏克的代表作第九交响曲《自新大陆》第二乐章的主要旋律改编而成。我们来听一听歌曲，音乐的情绪是怎样的？ 生：抒情、思念、忧伤。 师:这首歌曲的歌名叫《念故乡》。是捷克作曲家德沃夏克的作品，出生于布拉格以北的一个小村庄，小时候他就非常喜欢听自己故乡的民歌。经过自己不断的努力,他在国内外都获得了辉煌的成绩，同时也得到很多大学授予给他的荣誉，还被美国的朋友邀请到美国担任音乐学院的院长。在天清清，风凉凉的时候，引起了阵阵乡愁，想起故乡的人，常常难以忘返。他感到很孤单，非常希望能回到白己的故乡与自己的朋友，欢聚一堂，同享从前的快乐。在这样的情况下，作者创作了歌曲《念故乡》。德沃夏克是捷克最著名的作曲家。《念故乡》也是他创作的最著名的音乐旋律之一。 师：请大家跟着钢琴来唱唱旋律。 生唱。 师：我们要关注下谱子上都有什么力度记号？ 生：p mp mf f 渐强 渐弱 师：请大家在唱的时候要把这些变化做出来，请大家跟着琴声再唱一次。 生唱，师点评。 师：接下去我们把歌词填进去，进行演唱。 生演唱，师点评。 师：哪句感情最充沛。 生：我愿意回故乡，重返旧家乡，众亲友聚一趟同享共欢乐。 师：那请你们在唱的时候注意这句话的表现。 生再次演唱。 3、 二声部演唱 师：请同学们看到歌曲的低声部，请你们一边唱一边用科尔文手势表现先出来。 生演唱。 师：我来唱高声部，请你们跟着钢琴来演唱低声部 生演唱。 师：现在请一二组演唱高声部，三四组演唱低声部。唱的时候请用科尔文手势帮助自己唱准音符。 生分组演唱。 师：现在请大家交换声部 生分组演唱。 4、 拓展欣赏 李叔同《送别》 作品介绍：19世纪，美国作曲家约翰·庞德·奥特威创作了歌曲《梦见家和母亲》，这首歌流传到日本后，日本词作者犬童球溪采用《梦见家和母亲》的旋律填写了一首名为《旅愁》的歌词。李叔同于1905年至1910年东渡日本留学，学习油画兼修音乐戏剧。此间他接触到了犬童球溪的《旅愁》，将歌词作了翻译 ： “西风起，秋渐深，秋容动客心。独身惆怅叹飘零，寒光照孤影。忆故土，思故人，高堂会双亲。乡路迢迢何处寻，觉来梦断心。”1915年，回国后的一个冬天，大雪纷飞，旧上海是一片凄凉。李叔同与好友许幻园挥泪而别，却连好友的家门也没迈进。李叔同看着昔日好友远去的背影，在雪地里站了整整一个小时，连叶子小姐多次的叫声，也没听见。随后，李叔同返身回到屋内，把门一关，让叶子小姐弹琴，他含泪写下了《送别》。李叔同对原曲作了少量的修改，又配上新的歌词。 5、 小结 今天我们学习了歌曲《念故乡》，感受体验了作者浓浓的思乡之情，思乡是一种美好的情感，也是种厚重的民族意识。同学们，再过几年你们也会背起行囊，离开自己的家乡去创造属于自己的辉煌.相信无论你走到哪里，都不会忘记这片乡士。 学科网（北京）股份有限公司 $$