Unit 4 Going Outing Lesson 2 （教学设计）粤人版英语五年级下册

Unit 4 Going Outing Lesson 2 教学设计 学情分析    本节课的授课对象是小学五年级的学生,他们活泼、好动,有一定的观察能力,大部分学生对学习英语充满热情。通过近5年的英语学习,他们已经具备了一定的语言学习能力和学习方法,储备了一些英语知识。在第一课时,学生已经掌握了句型How do you go to the ____ ? 的问答,学习了一些表示交通方式的单词。这些都为本课学习频率副词,并进行相应的练习打下了良好的语言基础。 教材分析   本课选自五年级下册第四单元,重点讨论人们对于出行方式的选择,以及使用这些交通工具的频率。四个频率副词always / never / usually / sometimes的含义、区别跟选用是本课时的重难点。 为了遵循循序渐进,由易到难的学习规律,在第一课时,学生复习了之前已经学过的表示交通方式的单词,新学了drive a car, take a taxi, ride a bike以及take the subway,并且掌握了How do you go to the park? I ride a bike to the park.的问答。但没有进行四个频率副词的学习和使用。  本课,将在上一课时的基础上,重点新授单词always / never / usually / sometimes 和句型How do you often go to the _____ ? I always / never / usually / sometimes…让学生了解这四个副词的含义,区别,并能根据实际情况进行选用。同时明确,这四个副词,不仅可以使用于交通工具的选用频率,还可以用来表述做其他事情的频率。 教学目标 1. 掌握always / never / usually / sometimes四个词的含义,区别和用法。 2. 能用How  do you often  go to the _____ ? I always / never / usually / sometimes_________.  进行使用某种交通工具的频率的问答。 3. 能用 always / never / usually / sometimes 表达做某件事的频率。 4. 掌握字母组合al发音。 5. 整堂课都以make friends和老师的Information Card 为主线。 通过一堂课的学习,学生可以填空老师的信息卡,并且制作自己的信息卡。 教学策略 1.整堂课设计一条主线(Information Cards),围绕主线进行教学。  2.重点词的学习将运用直观教学法,利用图片和表格等直接体现,让学生通过观察, 对比,明白单词的含义。 3.根据小学生活泼好动的特点,寓教于乐,将玩单词卡、同学之间P.K.、唱歌、chant等多种方式运用于教学当中。 用唱歌问答这一有趣的形式将全班分为四组,每组选用一种交通方式去一个地方,表现好可以向目的地迈进一步。小组评价方式与上课内容紧密相连。 4、注重板书设计与本课主题相结合, 将本课的重点单词与句型一一展现于一辆大的Bus上面,直观清晰。 教学重难点 【教学重点】 1. Words: always / never / usually / sometimes 2. Patterns:   How do you often go to the _____ ?  I always / never / usually / sometimes_________.  3. Sounds: al 【教学难点】  频率副词的使用 教具准备 PPT Some word cards Students’ Information Cards Draw a bus on the blackboard 教学过程 【导入】师生对唱，活跃课堂 一.Greeting and Warming up 1. Greeting  Nice to meet you! 2. Warming Up T: Let’s sing a song SAY HELLO and be friends. ( sing a song ) 【设计意图】本节课是借用其他班的学生教学,因此先用一首歌曲say hello师生对唱互动,轻松开场,拉近师生距离,也将与孩子们交朋友这条主线贯穿整堂课。 【导入】复习旧知，引出主题，歌曲分组，调控课堂。 二.Review -- Lead in the topic and Review   Step 1: Lead in the topic T: Friends, let’s go outing. Where are we going?   Sing and ask me: