3.3.3唯物辩证法的实质与核心（教学设计）-【上好课】高二政治同步备课系列（统编版必修4）

必修四 第一单元 探索世界与把握规律 第三课 把握世界的规律 3.3.3唯物辩证法的实质与核心（教学设计） 【课程标准及解读】 课程标准：描述世界是普遍联系、永恒运动的，领会全面地、发展地看问题的意义，学会运用矛盾分析法观察和处理问题。 解读：矛盾分析法是最根本的认识方法。对立统一规律构成了辩证法的核心，它揭示了联系的根本内容和发展的根本动力。哲学上的矛盾概念反映的是事物内部或事物之间对立和统一的关系；同一性与斗争性是矛盾的两种基本属性。学习辩证法就是要运用矛盾学说去具体分析矛盾、解决矛盾，矛盾分析法是人们认识活动中的根本方法，其关键在于把握矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系。 【教材分析】 本节课的内容是高中思想政治必修四《哲学与文化》第三课的第三框题。本框题包括三目，分别是“事物发展的源泉和动力”“矛盾问题的精髓”“用对立统一的观点看问题”，主要讲述矛盾的含义及其基本属性、矛盾的普遍性和特殊性、主次矛盾和矛盾主次方面等基本原理，并在此基础上提出了矛盾分析的方法，包括“一分为二”“坚持共性和个性的具体的历史的统一”“具体问题具体分析”“两点论和重点论相结合”等。 【核心素养】 政治认同：培养坚定的唯物辩证法的基本立场，自觉反对和抵制形而上学的思想方法。 科学精神：深刻理解事物发展的总趋势是前进的，明确事物发展是前进性与曲折性的统一，坚定中国特色社会主义事业一定能取得成功的信心，把握事物发展的两种状态，提高哲学思辨力，奋力谱写社会主义现代化新征程的壮丽篇章。 法治意识：提高哲学思辨力，学会理性地对待各种事物。 【教学重点】矛盾的同一性与斗争性的关系；矛盾的普遍性与特殊性的关系。 【教学难点】坚持两点论和重点论；坚持具体问题具体分析。 【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合 【教学过程】 导入新课： 上节课我们学习了矛盾问题的精髓——矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理及其重要意义，这节课我们继续学习用对立统一的观点看问题。 新课讲授： 三、用对立统一的观点看问题 【阅读与思考1】 问题①作为一名学生，哪个是最主要任务？ 学生讨论回答： 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 教师总结：在复杂事物的发展过程中，存在着许多矛盾，其中必有一种矛盾，它的存在和发展，决定或影响着其他矛盾的存在和发展。学习是学生的主要任务，同时学生也还是有休息、娱乐、锻炼、同学间的课余交流、自己的一些业余爱好、或者班级或者学校的学生会工作等等，这就需要分得清楚主次，做好取舍，其他的事情不能影响了学习。 ②学生能否只注重学习，忽视其他问题？为什么？ 学生讨论回答： 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 教师总结：主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响。 高中生在学习上的确需要投入大量的时间和精力，来应对学业压力和提高自己的成绩。但是，高中生也应该关注其他方面的成长和发展，而不是完全一心学习。参加社交活动、体育运动、艺术表演等活动不仅可以培养学生的兴趣爱好，也可以锻炼学生的社交技能、组织能力、体魄和心理素质。这些素质不仅对高中生未来的学习和工作有帮助，也对他们在日常生活中的互动和交流有重要影响。如果完全一心学习忽略其他，就容易导致学生压力过大、心情焦虑，缺乏足够的放松和调节。这样既会影响学生的身心健康，也会影响学习效率和成绩。 ③某同学说：我自认为学习很努力，常常看书到午夜，牺牲了休闲和睡觉的时间，但成绩不见提高，每天在学校还昏昏欲睡。大家帮他分析，问题出在哪？ 学生讨论回答： 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 教师总结：主要矛盾和次要矛盾在一定条件下会相互转化，我们做事情要统筹兼顾！ 汽车大王亨利·福特曾说：只知工作而不知休息的人，有如没有刹车的汽车，极为危险。的确，一个人如果只是一味拼命学习或工作，不懂得停下来休息的话，不仅会降低学习和工作效率，还会给身体带来风险。休息是为了朝着更远的方向前行。该学习的时候学习，该休息的时候休息，才能够高效有序地将事情处理好，生活和学习也才会更如愿地向前推进和发展。 1.坚持两点论与重点论的统一 （1）主要矛盾和次要矛盾 主要矛盾 次要矛盾 区别 含义 在复杂事物的发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾。 处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾。 地位 处于支配地位。 处于被支配地位。 作用 对事物发展起决定作用。 对事物发展不起决定作用。 数量 复杂事物的主要矛盾只有一个 次要矛盾可有一个或多个 联系 主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互贯通，并一定条件下相互转化。 主次矛盾关系示意图： 教师点拨：办事情要善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾。在复杂事物的发展过程中，要善于抓重