UNIT3 FASCINATING PARKS Using Language1听说课-(教学设计)【上好课】高二英语同步备课系列（人教版2019选择性必修第一册）

基本信息

科目

英语

年级册次

高二选择性必修一

Unit3

姓名

学校

教材分析

主题语境：人与自然 主题群：自然生态

子主题：自然环境、自然遗产保护

语篇类型：听力、对话、图片

文本分析：［What］本节课为听说课，学习语篇为一段谈论在北京京奥林匹克森林公园游玩的录音。文本设置为首先是图文配对，然后听录音指出谈话人在公园的活动，再次听录音并参考公园地图完成两项练习：画出游览路线、标出游览景点，最后采用分角色表演的形式介绍公园游览路线及景点。

［Why］提高学生使用英语介绍旅游景点的能力。

［How］将英语语用目标和本单元的主题语境结合起来，设置听说活动，让学生在主题语境的探索中提高英语的听说能力，深入对主题的探究。

学情分析

在初中部英语学习中学生对问路的话题已经非常熟悉，故在课前简单复习位置方位的表达，唤醒学生记忆，为表达环节作充分准备。本课的对话是关于问路和指路，要求学生能熟练表达方位，所以教师应该积极鼓励学生用于开口参与对话表达并能应用于实际的日常生活。

教学目标

1．获取录音对话中Linlin和Yuhui带领Jake在北京奥林匹克森林公园游玩的活动，画出他们游玩的路线图，在地图上标记出他们参观过的地方，从而建立对北京奥林匹克森林公园信息的关联，形成对其新的知识结构，感知并理解听力对话中的语言意义。

2．能够用英语询问路线和给别人指路，逐步实现对语言知识和文化知识的内化，

巩固新的知识结构，促进语言运用的自动化，助力学生将知识转化为能力。

教学重难点

重点：

听懂对话中关于问路和指路的语句，帮助学生有条理地表达方位和路线，并能利用地图，结合自身情况，确定合理的游览路线。

难点：

根据实际情况使用恰当的语言去问路和指路。

教学资源

多媒体

教学活动设计

教学过程

活动形式及步骤

活动意图

时间

Step1

课前学习新单词，为后面的听力训练和口语表达环节扫清单词障碍，有利于顺利推动教学环的展开。

5mins

Step2

Match and discuss

Look at the photos taken in Beijing Olympic Forest Park.Match them with the activities blow.Write the correct letter in each circle.

在学习之前，呈现有关北京奥林匹克森林公园的图片，图文对应并简单讨

5mins

A.Rent a cycle

B.Walk through an underwater corridor

C.Rent a pedal boat

D.Watch a fountain performance

E.Go on a children’s ride

F.Look at flowers

论自己喜欢的北京奥林匹克森林公园里面的活动，调动多种感觉器官参与学习活动，从而能引导学生快速进入主题学习。

Step3

Discuss the questions in groups.

1.Have you ever been to Beijing Olympic Forest Park?

2.Which activities above do you like?

Step4

Listen for directions

Listening for directions can be difficult as often lots of information is given in a short time. You could listen for sequence words and direction words.You can also try to form a mental map of where you are going while the other person is talking.

sequence words

sequence words

对听力材料进行针对性的听力策略指导，帮助学生熟悉问路和指路，促进听力训练的效果。

5mins

Step5

Listen to the conversation about a visit to Beijing Olympic Forest Park. Tick which activities Linlin and his friends are going to do.

播放录音，获取对话中人物在奥林匹克森林公园中的浏览路线以及参与的活动，并勾出他们所要做的活动。这个过程有助于提高学生的听力理解能力。

10mins

Step6

Listen again

Draw the route that Jane, Linlin and Yuhui will take.

2. Mark the places they will visit on the map below.