3江南 教学设计-2023-2024学年语文一年级上册（统编版）

《江南》教学设计

课题：3、《江南》

课型：新授

课时：第一课时。

课标要求：

一、识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

3、努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

二、阅读

1、学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

2、诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

设计理念：

一、突出低年级教学生动活泼的特点，让学生动手，动脑，动口，积极引导学生做到人到、眼到、心到。

二、课堂教学力求循序渐进，层层递进，每个环节各有侧重。

三、重视古诗教学以读为主，让学生在读的基础上充分感受古诗所描绘的美丽画面。

教学目标：

一、认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁，会写“可”字。

二、正确朗诵课文，背诵课文。

三、结合插图，理解大意，感受江南的美丽。

教学重点：正确朗诵课文，背诵课文。

教学难点：结合插图，理解大意，感受江南的美丽。

教学方法：情境创设、以读促悟。

教学准备：多媒体、图片

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

1．同学们，今天老师带你们去一个美丽的地方，想去吗？ 想

2．（出示中国地图）指示长江的位置：看，地图上这条蓝蓝的带子，就是咱们国家最长的河流，她的名字叫长江。在长江中下游以南的地方，美丽又富饶，被人们称为“鱼米之乡”， （江南图片）那里的小河一条连着一条，池塘一个连着一个，一到夏天，池塘里铺满了莲叶，开满了莲花。这就是美丽的——江南。（板书课题）我们一起亲切地呼唤——江南。

3．有一首诗歌，描写了这美丽的 “江南”和人们“采莲”的情景，让我们一起去读一读吧。请大家把语文书翻到第58页。

二、读准字音，读通诗歌。

（一）同学们，请你们听老师读这首诗，看看江南这首诗是不是和江南的景一样美。

（二）请大家自由朗读课文，努力做到读准字音，读通句子。开始。

（三）

师：同学们，你们在读诗的过程中，是不是遇到了陌生的字宝宝呢？

生：是。

师：那让我们来认识一下他们，跟他们交个朋友吧。（自拼，带读，江 jiang ，开火车读）

你们有什么好办法记住这些字呢？

1、利用偏旁识记生字

出示长江图片：江（三点水加工）这就是加一加的识字方法。

带三点水的字大都和什么有关？（水）你还见过哪些带有三点水的字？出示图画与汉字，（江、河、湖、海、溪）它们都与水有关，所以都是三点水。

2、在江南啊，到处都种着美丽的莲花，一到夏天，人们就会划着小船去采摘莲花的果实，（出示莲子的图片）那就是——莲。

（1）带读，莲lian，再指名读“莲”。

（2）这个字，你有什么好办法记住它？（草字头加上“连”）

（3）拓展：这个部首叫草字头，你还认识哪些带草字头的字？（花、草、苗）我们发现带草字头的字一般都和（植物）有关，比如“莲花”就是一种植物。

（4）出示图片和词语：莲花、莲叶、莲蓬、莲子。一到夏天，池塘里开满了莲花，铺满了碧绿的莲叶，莲花开过后的花托就是莲蓬，剥开莲蓬，里面满是圆滚滚的莲子。（带读、开火车读。）

4．看图猜字：同学们我们去看看，江南的人们在忙什么呢？采莲。出示采莲图，再出示篆体“采”字，指名猜认。老师这里有一幅图，你能猜出这是什么字吗？

古人用图形记事，上面是手，下面是木，表示用手在树上采摘果实，这就是古代的“采”字，后来为了便于书写，经过很长时间的演变，就成了今天我们所见到的“采”字。“采”就是“摘”的意思。你们能给“采”字找找朋友吗？（引导组词：采摘、采花、采蜜、采莲）

6、同学们写的特别认真，老师带了一些小金鱼送给大家，请你们大声喊出它的名字。 去掉拼音，这些字你还认识么？

7、现在我们把生字送回诗歌里。同桌互相读一读，说一说读得怎么样。谁能读给大家听？其他同学认真听，他读得怎么样？谁能来说一说。（指名朗读，生评价。重点考察是否正确、流利。）

8、齐读。让我们一起来读一读吧。

三、美读诗歌，感受江南的美丽。

（一）读出景色之美

1、你最喜欢哪一句？说说为什么？

2、指名读“莲叶何田田”。师范读。

3、江南的莲叶怎么样？指名用“江南的莲叶真（ ）啊！”的句式说话。（提示：从莲叶的颜色、形状、大小、数量等说话） （大、多、绿、圆）

4、江南是个好地方，你看那无边的荷塘啊，莲叶（图片：莲叶）一大片一大片地连在一起，密密层层的，是多么茂盛、多么美丽。（板书：美）这就是“莲叶何田田”。请大家和老师一起来夸夸这莲叶。（领读）谁想来读一读？（指名读、男女生读）

5、在江南，有茂盛的莲叶欣赏，有欢快的鱼儿作伴，也有新鲜的莲子成熟了，去这样的地方采莲，最合适不过了！同学们，我们一起来写一写“可”字吧！

谁能给“可”字组词？

（1）观察。①“可”字在田字格中的位置。②新笔画“竖钩”，注意竖钩的