千克的认识（教案）-二年级下册数学人教版

       202X-202X学年第X学期

课题

千克的认识

授课时间

课时

1

课型

新授课　

教学目标

知识与技能

在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的概念，知道1000克=1千克。

过程与方法

帮助学生认识天平和常用的用“千克”作单位的秤，知道用秤称物体的方法，能够进行简单的称量和计算。　

情感态度价值观

通过小组合作学习，动手操作、主动探索等活动，培养学生的创新意识及动手、动脑习惯。　

教学重点

初步建立1克和1千克的概念，知道1000克=1千克　

教学难点

培养学生估量物体质量的意识

教学方法

在教学过程中，既重视数学事实，又重视教学经验，让学生在掂一掂、称一称中感受1千克的重量，丰富学生的教学体验，建立了1千克是1000克的认知，并密切联系生活实际，带领学生认识各种不同以千克为单位的秤，让学生感知数学与生活息息相关，培养数学来源于生活，扎根于生活，应用于生活的意识。　

学习方法

让学生分小组自主合作学习，通过主动的分析、推理、想象、整理，充分发挥了学生的潜能，使学生在合作互动的学习过程中掌握知识，逐步让自己获取克与千克的概念。　

教具

多媒体课件　

教学过程：

一、创设情境，生成问题

1.同学们玩过跷跷板吧?如果老师和明明(本班比较弱小同学)玩跷跷板，会怎样呢?为什么?

2.在我们8日常生活中，物体是有轻、有重。说一说，你身边哪些物体轻，哪些物|体重?

二、探索新知、解决问题

1.认识计量工具"秤”。

(1)我们身边物品都有质量。要准确地知道物体质量该怎么办?

生1：看物品包装袋上所标示净含量。

生2：用秤来称。
 

二次备课

师:这两个方法都不错!

(2)生活中有哪些秤呢?把你认识秤介绍给大家。(让学 生把提前准备好各种秤资料读一读，介绍一下它们在不同方面用途? )

师出示挂图:台秤、电子秤、杆秤、盘秤、弹簧秤、健康秤

2.认识常用计量单位“千克”。

(1)测量长度要用到长度单位，称物体质量要用到质量单位。你们知道有哪些质量单位吗? (生答)

(2) 国际上通用质量单位是“千克"和"克”(板书课题)。克和千克认识。 (对于学生提到“斤"、“两，告诉学生是我们生活中人们习惯说法。)
5.认识千克

(1)现在你从桌上找一找比一克重是什么物品?用手掂一掂。(一本书、 一袋...

①请同学们用手掂一掂一袋盐有多重? (500克) 感觉怎么样? (有 些重)

②请同学们用手掂一掂两袋盐有多重? (1000克) 感觉怎么样? (很重)

师边说边板书: 1000克。

③你们拿桌子上一大袋子盐用手掂一掂有多重? (1kg) ，

师小结:同学们非常聪明。称较轻物品，可以用克作单位。称较重
克做单位，千克.用kg表示。(师边说板书:千克--kg)
(2)掂一掂:
同学们刚才掂盐一袋是500克， 两袋盐就是1千克。:请大家用一只手掂两小袋盐，另一只手掂一大袋盐。感受一下克与千克有什么关系呢? (一样重)。多少克是1千克呢?
生: 1千克=1000克 (生答师板书)。让学生大声读一遍。
(3)找一找:
师: 1千克也就是我们平时所说1公斤，也就是2斤。那么在你周围还能找到哪些物品质量大约也是1千克? (学生思考后自由回答)3.感知“1千克”

师：能把你们重1000克的东西借老师用一用吗？

（师生合作，一边数一边放，100克，200克，300克，……900克，1000克）

师：1000克可以写成1千克。（边说边写板书。）

师：那么，3千克与3000克哪个重？哪个轻？为什么？