1.4地球的公转 教学设计2023-2024学年商务星球版地理七年级上册

《地球的公转》教学设计

仁寿县华兴中学    荣凤明

一、课标解读

  （一）、内容要求：

1、运用模型或软件，演示地球的公转运动，说出地球的公转方向、周期。

2、结合实例，说出地球公转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。

  （二）学业要求：

      1、学生能够自主演示地球的自转和公转运动；   

2、归纳地球的运动规律；

3、用现实世界中的事例证明地球运动的存在；

4、形成尊重客观事实的科学态度；

5、能够举例说明地球运动所产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响；

6、顺应自然规律进行社会活动所展现出的智慧；

7、树立尊重自然、顺应自然的观念。

（三）教学提示：

  1、该课内容在教学中注重帮助学生科学地认识公转的规律及其对人类地球家园的意义，形成尊重、敬畏、顺应自然规律，以及科学认识自然现象的意识。

2、结合学生的生活感受设计教学情境，例如，利用表现太阳东升西落、四季更替、昼夜长短变化等现象的示意图、视频素材、数据可视化图，结合地球运动影响人们生产生活的实例设计教学情境，节气与农业生产的关系，以及其中反映的中国古代劳动人民的智慧等。

3、注重使用直观教具和教学视频、图片等，在实际操作中感知公转的运动规律，引导学生根据已有的生活经验思考问题，培养学生科学实证的理性思维，以及对身边事物和现象的观察、解释能力。

二、教材分析

   地球公转这一节内容包括了地球公转的方向、周期、中心；地球公转的意义；地球公转与四季变化；昼夜长短及昼夜长短的变化；五带的划分。

   其中周期、方向、中心这一部分内容较为简单，学生容易理解。

   公转的意义这部分内容，有一定的难度，关键是要让学生理解公转产生的地理现象和本质之间的因果关系。

三、教学目标

1.运用相关实例了解地球公转的方向和周期；

2.知道太阳直射点移动规律及其对正午影子长短、昼夜长短的判断、昼夜长短的变化、四季等的影响；（重难点）

3.四季的划分；（易错易混点）

4.利用五带分布图，说出五带的划分界线及五带的特点。（重点）

四、学情分析

   1、学生为初一学生，空间思维能力还比较弱；

   2、学生对于事物的空间运动和演变过程需要借助模型才能对知识产生认识。

   3、大多数学生对公转的运动状态和演变过程认识不清晰，需要借助日常现象，借助生活情况才能理解到位。

4、学生的学习是有目的、有计划的，并且生活中的现象学生能认真去分析和判断，有一定的地理常识。

五、教学准备

1、教具准备：地球仪，手电筒，希沃白板,PPT课件。

2、              教学方法：自学与探究，讲授法、演示法。

六、教学过程

1.新课导入，《两小儿辩日》视频引入。

2.学生自主学习，按照学习方法指导的从书本上找出相应的答案，完成自主预习案1-3题（第1课时）（4-9题为第2课时）同时在书本上做好笔记，勾画填好的知识点。（5分钟）

3.合作探究解决讨论各小组存在问题，质疑解决问题（第一课时解决23题，二课时解决合作探究重点问题），做好笔记，准备好发言（8分钟）

4.教师精讲环节老师记录学生未解决的问题并解答。最后形成小结总结课堂。（12分钟）

5.补充完善笔记，巩固记忆。（5分钟）落实检查，小组PK（4分钟）

6.完成达标检测（7分钟）

7.生成知识体系，反馈反思。（3分钟）

■自主学习：

1. 地球公转的中心是          ，方向为            ，周期为           。
2. 参考书本17页能画出1-4-1图并掌握时间，方向，节气，直射点。填写下图。

 

 

 

 

 

 

 

 

日期	直射点	自转方向	公转方向	节气

3、公转简化图，在右图上标注时间，同时在左图标上对应的时间和字母。

 

 

     

 

 

4、结合18页找出地球公转产生的地理意义。