第2课《手绘线条图像——会说话的图画》教学设计 2023—2024学年人美版七年级美术上册

《手绘线条图像——会说话的图画》  教案

【课 型】  造型·表现
【课时】  一课时
【教材分析】

《线条图手绘像——会说话的图画》是人民美术出版社第13册教材第2课的教学内容。“手绘线条图像”是人们最为常见的绘画表达方式，是美术中的白话文。这种表达方式“对美术具有普遍意义，适应于广大空间、长久时间和众多方面应用的价值，并可成为从事各种职业都用得着的工具”。 手绘线条图像采用便捷的方法，表达自己的意图，表现物象的结构特征，表达某个过程，说明物象之间的关系，非常适合中学生的年龄特点，可以作为基本造型训练的一种方式，使学生学到的美术知识能够在长久时间和广大空间中使用。

【学情分析】

七年级学生虽然从小就在用手绘线条作画，但是大多数对自己的绘画能力是怀疑的，甚至是否定的，如果很正式地布置手绘线条作业，学生可能会放不开，不敢大胆表达。而如果让他们在不知不觉中，自然而然地运用了手绘线条，就会使他们增强自信，放开去画，并体验到其中的乐趣。

【教学目标】
1、知识与能力：通过本课的学习应使学生能够运用线条大胆、果断、自信而有个性地去表达物象，并能抓住物 象的基本特征。
2、过程与方法：培养学生的审美过程，认识终身学习、自主学习的理念。

3、情感态度与价值观：培养创新精神，发展个性，培养学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。
【教学重难点】 

重点：对手绘线条图像表达的意义、功能的理解。体会手绘线条图像表达的乐趣，培养、发展观察力、想象力、表现力。
难点 ：能迅速、大胆有个性地对物象特征的把握和表达。能运用丰富的想象和手法，对复杂的物象综合处理，抓住关键，创造性的表达。

【教学方法】 讲授法、讨论法、演示法
【教具准备】PPT 课件、笔、纸。
【教学过程】
一、导入新课

      提问： 几个朋友到国外旅游，来到宾馆很口渴，想喝杯热水，可双方语言不通，怎么说对方也不明白，有什么方法可以沟通？

      学生思考回答,教师出示答案：画一杯杯子上面冒着烟。

由此导入新课。

二、讲授新课

 1、了解社会生活中所用到的手绘线条图像。

视频、图片展示不同领域手绘线条图像，学生小组间讨论这些图像向我们传递什么意思？有什么功能？

教师根据学生回答总结：手绘线条图像具有：叙事、说明、交流、抒情、记录等多种功能。

是人类除口语、文字外的第三语言 。

   接着请同学们连一连，让同学们将手绘线条图案与功能相连，加强巩固。

2、在实践中观察与表达，分析出表达方法。

假如明天就是你的生日，你最想得到什么礼物，请同学们用你的第三种语言表达出来，让它告诉我（学生练习）

教师：老师也画了，请同学们看看老师想得到的礼物？（奇形怪状的杯子）

生：答案不统一。

教师：为什么呢？

生：没有抓住特征。

教师：当我们画一个描绘对象的时候，怎样做才能很好的把握特征呢？如果是你画一个物体，你该怎么做？

a表达之前先明白仔细现在的心情（观察）；

b抓住心情的特点（抓特点）；

c突出特点来表现心情（突出特点）；

教师带领学生巩固表达方法：a、观察b、抓特点c、突出特点表达。

3、手绘线条图像的表达我们同学已经掌握了，其实我们生活中很多内容都可以用手绘线条图像方式来表达的。

教师示范展示：开心的心情、今天的早饭。

三、课堂练习

1.你今天的心情

2.家用电器

3.学校平面图

4.学习用品

5.生活用品

6.你喜欢的食物

7.记录一天的生活场景/植物成长过程

要求：依据刚才的表达特点去表达，特点突出，大胆、自信的运用线条。

四、作业评价

同桌交换作业，说说同桌画的是什么事情，并夸夸他好的地方。教师根据学生的回答进行全面评价。

五、小结拓展