*《灯》-【中职专用】高一语文同步教学公开课精品课堂（高教版2023·基础模块上册）

巴金《灯》 导入 大家在初中学过茅盾的一篇抒情散文《白杨礼赞》赞颂那种极平凡又不平凡的树——白杨树，讴歌北方抗日军民坚强不屈的精神。这种通过某个具体形象表现某种相似的思想感情和一种深远涵义的写作技法，我们称为——象征。 我国现代杰出的文学家巴金写的散文《灯》，也同样运用了象征手法，大家在学习时要细细体会其中的深意。 目录 contents 作家作品 整体感知 细读文本 精读文本 01 作家作品 走近巴金 中国现代作家，原名李尧棠，巴金为笔名， 四川成都市人。代表作有：长篇小说《家》《春》《秋》（激流三部曲）《雾》《雨》《电》（爱情三部曲）此外还有小说《灭亡》《寒夜》《憩园》。1982年，巴金获得了“但丁”文学奖。巴金既是一位优秀的散文家，又是一位优秀的小说家。 他的散文作品有很多，如《海行杂记》《随想录》等。 创作背景 《灯》写于一个特定的时代背景之下。1941年，日本帝国主义已经占领了中国大部分国土，抗日战争已经进入相持阶段。一方面日本侵略者气势汹汹，张牙舞爪，不可一世，似乎无坚不摧；另一方面，他们因战线拉得太长，在中国战场上疲于奔命，处处受到中国人民的打击。这样，日本侵略者就用软硬兼施的手段，威逼利诱中国有关抗日力量，国、共、日、汪构成十分复杂的关系，中国的抗战前途，在许多人看来，云山雾罩、扑朔迷离。 创作背景 1941年9月，巴金辗转于昆明，重庆，成都之间，目击国民党反动派的倒行逆施，看到的是阴冷，凄凉，黑暗，腐败的社会生活，又面对当时险恶的政治形势，不能不感到苦闷和抑郁。但他爱国反侵略的意志十分坚决，在艰苦危难的环境中，从未放下宣传抗日的笔。并且看到了未来的中国的希望，具有抗战必胜的信念。 02 整体感知 梳理文本 平房里射出来的几点灯光 我看见一点豆大的灯光 哈里希岛上姐姐为弟弟点燃的长夜孤灯 眼前灯 回忆灯 古希腊女教士希洛点燃的火炬 陌生人家桌上的一盏油灯 关于灯光的故事、传说 第一部分：1－3段 写作者从噩梦中惊醒，看到寒夜中的几点灯光； 第二部分：4－8段 从眼前的灯光回忆起以前见过的灯光，赞美它们能给寒夜中的人们以勇气和温暖； 第三部分：9－12段 由眼前的灯光联想到古代欧洲的两个传说和自己友人遇救的事情，说明灯光凝聚着爱心和温情，对生活的信念蕴藏在人们心中； 第四部分：13段 坚信“灯光是不会灭的”，暗示抗日战争必将胜利。 四个部分中，前两个部分侧重于写灯的现实生活中的价值，后两个部分侧重于写灯的象征意义，以第8节为过渡。 速读课文，结合写作背景思考：在这篇以《灯》为题的散文中，作者想表达的主题是什么？ 借用“灯”这一普通的事物， 寄托对光明的赞美和向往，表明了光明必将驱散黑暗、中国人民必将战胜日本侵略者的执着信念。 03 细读文本 课文赏析 1、开头为什么写“噩梦”“寒夜” ？ 是为衬托“灯光”的可贵，使人更感动“灯”的作用，它给人们带来了希望，温暖和力量，使“我”从黑暗的现实走向光明。 课文赏析 2、本文紧紧围绕“灯”，选取了哪些材料？请用“灯”（或与灯有关的事物）作为中心词概括这些灯的名称。 一、平房里射出来几点灯光 “给我扫淡了黑暗的颜色” 给我、寒夜里不能睡眠的人和行路人“散布一点点的光和热” 二、许多年前风雪夜赶路时 看见的一点豆大的灯光。 “鼓舞我多走一段长长的路” “给行人——甚至像我这样一个异乡人——指路” 灯 几盏灯甚或一盏灯的微光固然不能照彻黑暗，可是它也会给寒夜里一些不眠的人带来一点勇气，一点温暖。 三、哈里希岛上的姐姐为弟弟点在窗前的长夜孤灯 指引航向：“不少捕鱼归来的邻人都得到了它的帮助。” 四、古希腊女教士希洛点燃的火炬 为情人引路：“照亮了每夜泅过海峡来的利安得尔的眼睛” 五、陌生人家桌上的一盏油灯 “鼓舞一个出门求死的人多活了这许多年” 课文赏析 3、作者笔下灯有何相似点，为什么这么写？ 灯光是微弱的，不甚大的，具有小而弱的特点，是因为他要赞颂的对象也具有小而弱的特点。他要赞颂的人是深深地蕴藏在普通民众这些小人物心中的光和热。 这些灯的共同点 能给 光明 温暖 希望 力量 课文赏析 4、根据以上分析 ，你能否谈一谈《灯》这篇散文“形”“神”结合的妙处？ “形”：五个材料中描述的各具特点和寓意的“灯” “神”：作者渴求、向往光明的炽烈情感和对光明到来的坚定信念 “形”、“神”随着作者的联想和思想感情的起伏变化而步步推进、有机结合在一起的。 04 精读文本 研读思考 1、课文第11段文字的作用 由联想收回到现实，点