9.3《声声慢》教学设计 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

《声声慢》课堂教学设计方案

  学习目标

1.               知识与能力

（1）       富有情感地朗读并背诵全词。

（2）       颇有见地地理解并赏析全词。

2.               过程与方法

朗读、品读、合作、探究

3.               情感态度价值观

理解李清照晚年词作中流露出的哀怨与凄凉。

一．          教学重点

1.               抓好抒情语句品读全词。
2.               抓好典型意象品读全词。

二．          教学设计

（一）   课题导入

在宋代词坛里，孕育着这样一位才女。她享受过富裕闲适的小资生活，遭受过国破家亡的悲惨命运，她晚年的词作清丽华美中透露着忧郁伤感。她，被誉为“婉约宗主”；她，是乱世中的“女神”；她，就是宋代大词人——李清照！

今天，我们就一同品读李清照晚年词作中的代表作品——《声声慢》。

（二）   教师配乐美读全词，学生体味词中情感——“愁”

（三）   导读“愁”的缘由

教师展示课件——李清照生平大事件

（四）   品读“愁”的内涵

国破之悲、丧夫之痛、飘零之感、苦病之伤

（五）   赏读“愁”的抒写

学生齐读全词，品读文本。

1.               抓住词中的抒情语句品读

“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”
行为的若有所失
环境的冷清寂寥