2023年中考语文二轮复习专题：诗歌

中考语文二轮复习专题：诗歌 一、诗歌的形象 (一)人物形象★ 诗歌中的人物形象，既指诗歌中塑造的人物形象，也指诗歌中的抒情主人公，即诗人自己。鉴赏诗歌的形象，要把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。 1.豪放洒脱、傲岸不羁的形象 【例】李白的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”(《梦游天姥吟留别》)表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了李白傲岸不羁、豪放自负的性格。 2.忧国忧民、青衫泪沾的形象 【例】杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜……吾庐独破受冻死亦足”(《茅屋为秋风所破歌》)，表现了诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而是推己及人，其忧国忧民的思想可见一斑。白居易的“座中泣下谁最多?江州司马青衫湿”(《琵琶行(并序)》),“泣”字与“湿”字，大大拓宽了诗的意境。 3.归隐田园、钟情山水的形象 【例】陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山……此中有真意，欲辨已忘言”(《饮酒》)。写的是悠闲自在的隐居生活，体现了诗人对官场的厌恶、对田园的喜爱，表达了安贫乐道的思想。 4.怀才不遇、壮志难酬的形象 【例】陈子昂的《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地悠悠，不觉悲伤地流下眼泪，塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展抱负的怀才不遇的知识分子形象。 5.矢志报国、慷慨愤世的形象 【例】陆游和辛弃疾的许多诗词都反映出他们忠心报国而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》《十一月四日风雨大作二首》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》。 6.友人送别、思念故乡的形象 【例】李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》写出了不舍友人离去、思念故乡的情感。 7.献身边塞、反对征伐的形象 【例】王翰的《凉州词》、王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国、献身边塞之情。杜甫的《兵车行》则反映了他体察人民痛苦、反对征伐的思想感情。 8.爱恨情愁的形象 【例】柳永的《雨霖铃》中写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情愁的人物形象。李商隐的“相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”(《无题》)，写出了暮春时节与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，表达的是对忠贞不渝的爱情的歌颂。 鉴赏诗歌的人物形象要结合其“社会地位”“思想意识”“性格特征”等方面进行。 (二)景物形象★ 意象是诗歌艺术的精灵，是诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象。如温庭筠的《商山早行》:“晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。” 意境是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界，是诗人强烈的感情和生动的客观事物的交融。情与景是意境的两个基本要素，情景交融是意境的基本特点;追求感情的真挚、形象的真实和语言的真切是意境的核心。如马致远的《天净沙·秋思》:“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。” 我国古典诗歌漫长的历程中，形成了很多传统意象，它们蕴含的意义基本是固定的。 1. 送别类意象(或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念) (1)杨柳 【例】①《诗经·小雅·采薇》:“昔我往矣，杨柳依依;今我来思，雨雪霏霏。” ②柳永《雨霖铃》中的“今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月”。 (2)长亭 【例】柳永《雨霖铃》中的“寒蝉凄切，对长亭晚”。 (3)南浦 【例】白居易《南浦别》中的“南浦凄凄别，西风袅袅秋”。 (4)酒 【例】①王维《送元二使安西》中的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。 ②白居易《琵琶行(并序 )》中的“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”。 2. 思乡类意象 (1)月亮 【例】李白《静夜思》:“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。” (2)鸿雁 【例】李清照《一剪梅》中的“雁字回时，月满西楼”。 (3)双鲤 【例】晏儿道《蝶恋花》中的“蝶去莺飞无问处，隔水高楼，望断双鱼信”。 (4)捣衣 【例】李白《子夜吴歌》之三:“长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。” 3. 愁苦类意象 (1)梧桐 【例】李清照《声声慢》中的“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”。 (2)芭蕉 【例】李清照《添字丑奴儿》中的“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心，舒卷有余情”。 (3)流水 【例】①刘禹锡《竹枝词》中的“山桃红花满上头，蜀江春水拍山流。花红易衰似郎意，水流无限似侬愁”。 ②李煜《浪淘沙》中的“流水落花春去也，天上人间”。 (4)猿猴 【例】杜甫《登高》中的“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”。 (5)杜鹃鸟(子规) 【例】①李白《蜀道难》中的“又闻子规啼夜月，愁空山”。 ②白居易《琵琶行(并序)》中的“其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣”