第9课 秦统一中国（核心素养教学课件）-【优课堂】2023-2024学年七年级历史上册核心素养教学课件（统编版）

究天人之际，通古今之变，成一家之言 新教材 新课标 新中考 欢迎步入初中历史殿堂 新课导入 孟子见梁襄王。梁襄王问曰：“天下恶乎定？”孟子对曰：“定于一。” ——《孟子·梁惠王章句》 大争之世，唯有统一方能安定。 那么，何以定一，谁可定一？ 如何固一？ 第9课 秦统一中国 新教材 新课标 新中考 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 互动探究（一）：秦灭六国 1.统一的原因 根据以上四则材料，你认为秦统一的原因有哪些？ 材料一：人民面对连绵不断的战争，渴望结束战争，国家统一、和平和安定的生活。 材料中的现象反映出什么现象？ 人民渴望结束战乱，过上安定的生活。 材料二： 商鞅变法后的秦国国力如何？ 秦国经过商鞅变法，实力超过东方六国，具备统一的条件。 材料三： 嬴政用人，不分籍贯和出身。如李斯原是楚国小吏， 尉缭原是魏国布衣，都得到重用。 秦王嬴政又如何？ 秦王进行充分准备，重用人才，积极策划统一大计。 民心归一 综合国力 雄才大略 秦的统一是历史发展的必然趋势 互动探究（一）：秦灭六国 2.秦灭六国过程 根据课本描述秦灭六国的过程？ 挥师灭韩 破赵逼燕 占领魏地 大举伐楚 攻破燕国 吞并齐国 咸阳 公元前221年 嬴 韩赵魏楚燕齐 统一是历史发展的必然趋势（启示） 互动探究（一）：秦灭六国 3.秦朝的建立 结合课本说一说秦朝建立的概况？ 秦王赢政（秦始皇） 秦朝 时 间： 建立者： 都 城： 历史地位： 公元前221年 秦王赢政 咸阳 是我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家 秦国 秦朝 春秋战国时期的诸侯国 秦国统一六国之后建立的我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家 互动探究（一）：秦灭六国 4.秦朝建立的意义 意义：秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 长城一带 南海 陇西 东海 大秦帝国疆域空前辽阔，鼎盛时期的面积340万平方公里，是当时世界上面积最大的国家之一，同一时期称霸西方的罗马共和国鼎盛时期的面积只有195万平方公里。 面对这么辽阔的疆土，秦王应该采取什么措施来巩固统一呢？ 互动探究（二）：确立中央集权制度 探究：春秋战国的动荡局面给秦朝哪些启示？如何解决？ 王室衰微 诸侯争霸 需要加强什么权力？ 需要加强什么权力？ （中央）专制主义 （地方）中央集权 （1）专制主义：指国家政权的主宰和中央决策方式，由皇帝独裁，一切皇权至上。（2）中央集权：指中央与地方的关系，即中央控制地方，地方服从中央。 中央集权制度 秦朝建立的中央集权制度实际就是专制主义中央集权制度。 互动探究（二）：确立中央集权制度 1.皇帝制度 寡人以眇眇之身，兴兵诛暴乱，…天下大定。今名号不更，无以称成功… 臣等谨与博士议曰：“古有天皇，有地皇，有泰皇，泰皇最贵。”臣等昧死上尊号，王为“泰皇”。命为“制”，令为“诏”，天子自称曰“朕”。”王曰：“去‘泰’，著‘皇’，采上古‘帝’位号，号曰‘皇帝’。” ——《史记·秦始皇本纪》 特点：皇帝是国家的最高统治者，拥有至高无上的权威，总揽全国一切军政大权，皇位世袭。 互动探究（二）：确立中央集权制度 2.三公九卿制（中央官制） 最高统治者 地方政府 君主专制 中央集权 丞相 御史大夫 太尉 行政 军事 监察 皇帝 总揽大权，皇权至上。 中央政府 郡（守） 县（令或长） 君主专制 中央集权 郡县制 特点：最后的决断权由皇帝掌控。 皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领。 丞相掌管行政；太尉负责军事；御史大夫主管监察事务，最后的决断权由皇帝掌控。 互动探究（二）：确立中央集权制度 3.地方郡县制 丞相王绾 刚刚打败各诸侯，燕、齐、荆太远，如果不设置王，就不好镇守，请求册封诸侯王。 如果你是秦始皇，你会如何选择？ 廷尉李斯 西周分封子弟非常多，后代却彼此疏远，相互攻击，周天子也无法制止。现在四海之内获得统一，全国都应该划分为郡和县。 全国分为36郡，后增至40多郡； 郡的行政长官称郡守；在郡下设县，县的长官称县令或县长。 县的长官都由朝廷直接任免。 县以下又设乡、里、亭等基层组织。 郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 互动探究（二）：确立中央集权制度 比较分封制和郡县制 分 封 制 郡 县 制 划分依据 地方官员的产生 官吏权力 与中央之间的关系 影 响 只有俸禄，无封地 皇帝任免 易形成分裂割据 ②开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 影响：①有利于加强中央集权和国家统一； 血缘 按地域划分 分封、世袭