Module1 Unit 3 My future（教案）牛津上海版（试用本）英语五年级上册

 

教案设计

一、            单元教学目标

●语言知识与技能

1. 语音和词汇

（1）能正确朗读音标/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/，识别清辅音和浊辅音，并能正确地辨别含有这些音素的单词。（学习内容：1.1.2 辅音字母的基本读音规则）

（2）能较熟练地运用本单元核心词汇worker, pilot, farmer, shop assistant, fly, help, sick对自己和他人的梦想职业进行介绍。（学习内容：2.1 核心词汇）

 

2. 词法

（1）能知晓want to 的意义和用法。（学习内容：3.5.1 动词种类）

 

3. 句法和语篇

（1）能较熟练地运用本单元核心句型What do you want to be? 进行询问。（学习内容：4.2.2.2 特殊疑问句）

（2）能较熟练地运用本单元核心句型I want to be a/an…进行应答，并能用核心句型介绍梦想职业。（学习内容：4.2.1 陈述句）

（3）能围绕话题My dream job按照一定的逻辑顺序组织语言，并进行书面介绍。（学习内容：5.1.2 记叙文的基本结构）

 

●语言情感

在班级“梦想职业”活动中，了解他人对于不同职业的向往。在制作梦想职业心愿卡的过程中，想象自己未来的职业，并感受梦想职业带来的乐趣。

●学习策略

1. 能认真倾听、仔细观察、积极思考，在语境中合理想象，主动表达。

2. 能通过与同学间相互问答，解决故事理解中的问题。

3. 能借助板书、课件等直观媒介简单讲述故事中的时间、地点、人物、事件等基本信息。

4. 通过讨论、合作、交流等形式，完成学习任务。

 

二、单元重点、难点

1. 学习运用I want to be...这一句型结构，并能结合已学语言，描述自己的梦想职业，要求语言较丰富，且具有逻辑性。

2. 能在阅读故事时，从语篇中获取各种不同的信息，并能按照一定的顺序就故事发生的时间、地点、起因、经过、结果进行叙述。

3. 引导学生尝试从不同文本中提炼信息，组织信息，概括信息。

 

1. 《上海市小学英语学科教学基本要求》（试验本），P54-55，上海教育出版社。

 

三、单元语用任务

在班级的“梦想职业”活动中，制作的梦想职业心愿卡贴在心愿树上。制作卡片时，能借助本单元的核心词汇和句型，用5-7句话口头和书面介绍自己的梦想职业。

 

四、分课时学习内容与要求

●语音

 

●词汇

 

●词法