2.1空气（课时2）教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册

课题

课题1 空气

课时2 空气是一种宝贵的资源

教学目标

1、初步认识纯净物、混合物。

2、了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质喝用途

3、通过对空气资源的学习，初步了解空气污染的危害，养成关注环境、热爱自然的情感

教材分析

在上节课认识了空气的组成之后，结合空气的例子，给出了纯净物和混合物的概念，由于学生还没有学习元素、分子等概念，因此这里只是最基础的知识，不宜拓展；在此基础上分别介绍几种不同的气体的用途等，结合“大气污染”、“空气日报”，对我们熟悉的空气进行进一步的学习。

重难点

重点：熟知空气中各成分的含量

难点：物质的分类应用

教学准备

课件

教

学

过

程

【旧知回顾】

问：测定空气中氧气的含量时发现结果小于1/5，可能得原因有哪些？

答：①装置漏气； ②红磷熄灭后未冷却到室温就打开止水夹；③红磷的量不足。

【知识讲授】现在，通过科学的实验方法，已经可以精确的测定空气的成分。

混合物：由两种或两种以上的物质混合而成。

纯净物：只由一种物质组成。

【课堂练习】判断下列常见的物质中，哪些属于纯净物？哪些属于混合物？

干净的空气、五氧化二磷、氧化汞、冰水混合物、稀有气体、液氮、澄清石灰水、二氧化碳、河水

注意：混合物无固定的物理性质，各成分保持各自的化学性质。而纯净物有固定的物理性质和化学性质。

下面就对空气中含量高的物质进一步了解学习。

1、氧气

氧气是我们所熟知的物质，他可以供给呼吸，如动植物呼吸，潜水，医疗急救、宇宙航行都离不开他；也可以支持燃烧，在火箭发射、气割气焊、炼钢等方面必不可少。

2、氮气

问：根据上节课的实验可以知道红磷燃烧结束后，集气瓶中的水上升到约1/5后，不能继续上升，说明剩余气体具有哪些性质？主要为什么气体？

答：不能燃烧也不支持燃烧，且难溶于水。主要为氮气

氮气是一种无色无味密度略小于空气且难容于水的气体，其化学性质不活泼。该性质决定了其能做保护气这一用途。氮气在工业生产上也是重要的原料，因其沸点比较低，可以提供低温环境，使超导材料能显示超导性能。

3、稀有气体

稀有气体（氦、氖、氩、氪、氙）是无色、无味的气体，化学性质很不活泼，被称作“惰性气体”。稀有气体在通电时会发出不同颜色的光，属于物理变化。（播放相关视频）