第二篇 山行-2023-2024学年三年级语文上册课内外古诗文拓展阅读（统编版）

 

第二篇  山行

 

 

1.读懂诗句,理解内容,想象大自然的美丽景色。

2.体会诗人热爱大自然的思想感情。

 

 

这是一首描写和赞美深秋山林景色的七言绝句。这首诗展现了一幅动人的山林秋色图，山路、人家、白云、红叶构成了一幅和谐统一的画面。诗人通过一片红色，看到了秋天像春天一样的生命力，体现了热烈昂扬、积极向上的精神。“霜叶红于二月花”是全诗的中心，是诗人浓墨重彩、凝聚笔力写出来的。不仅前两句疏淡的景致成了这艳丽秋色的衬托，即使“停车坐爱枫林晚”一句，看似抒情叙事，实际上也起着写景衬托的作用。而一笔重写之后，戛然而止，又显得情韵悠扬，余味无穷。

山行即事

[宋]王质

浮云在空碧①，来往议阴晴。

荷雨②洒衣湿，苹风③吹袖清。

鹊声喧日出，鸥性狎（xiá）④波平。

山色不言语，唤醒三日酲（chénɡ）⑤。

①空碧：即“碧空”。

②荷雨：指沿途有荷花，下的雨不大。

③苹风：从水面浮萍之间飘来的风。

④狎:亲热、玩乐。

⑤酲：酒醒后的困惫状态。

王质(1135年—1189年)，字景文，号雪山，山东东平人。南宋高宗、孝宗时期著名经学家、诗人、文学家。

浮云在天空来来往往，议论着阴天好还是晴天好的问题。一路荷花伴雨，打湿了我的衣服。浮萍上清凉轻柔的风，吹动我的衣袖轻摆。雨过天晴，喜鹊欢快的叫了起来，波平如镜，有鸥鸟在尽情嬉戏。青山秀色一句话也不说，但即使你大醉三天，它也能把你唤醒。

这首诗是宋代的王质写的一首五言律诗，主要描写了一幅夏日间的风雨晴晦图，构思精巧，景美情浓，运用了拟人等手法，表现了诗人愉悦的心情。通观全诗，不着一“行”字，但山行途中的经历、见

闻和感觉被诗人以轻爽流畅的笔墨描写得淋漓尽致，跃然纸上。

《山行》和《山行即事》描写的都是山行中的所见所闻所感。请你根据自己的理解把下面的表格填写完整。

诗题	季节	景物	心情
山行
山行即事

1.从体裁来看，这首诗属于（    ）。

A.律诗    B.绝句    C.乐府诗

2.“浮云在空碧，来往议阴晴”这句诗运用了＿＿＿＿修辞手法。诗中还有“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”一句也运用了这种修辞手法。

3.写出你对“山色不言语，唤醒三日酲”这句诗的理解。

 

 

4.这首诗以“山行”为题，但全篇未见“行”字。诗人是怎样写“行”的？请结合诗中词句赏析。

 

 

一、阅读《春日偶成》，完成习题。