10.《苏武传》课件42张 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修中册

选择性必修中册第三单元 学习目标 1、掌握班固及《汉书》相关文学常识 2、疏通文章，积累文言知识，掌握重要的实词、虚词、句式。 3、把握苏武的人物形象及塑造手法，体悟感受其坚贞不屈的民族气节。 一、情境导入 一个远离我们两千多年的灵魂，在北海之上，在苦寒之地，渴饮雪，饥吞毡，以一个囚者的身份，在那里牧羊19年！他的名字跨越历史长河而彪炳史册，两千多年来，苏武崇高的气节，成为中国伦理人格的榜样。现在，就让我们走近苏武，听听他尘封的心曲，感受他充满血泪而又辉煌的人生。 4 字孟坚,扶风安陵(今陕西咸阳东北)人,东汉著名史学家,文学家. 班固幼年聪慧好学，9岁即能写文章、诵诗书，16岁入洛阳太学，博览群书。和帝永元元年初,班固随大将军窦宪出征匈奴,为中护军。后来, 班固因窦宪专权受到株连,死于狱中。 其作品《汉书》由其妹班昭和同乡马续完成. 作者班固简介 《汉书》 《史记》 体裁 时间跨度 体例 我国第一部纪传体断代史 我国第一部纪传体通史 3000多年 230年左右 本纪、列传、世家、书、表 纪、表、志、传 两书合称为： “史汉” 史书形式----- 编年体:按年月日有次序地记载史事的史书 例:《春秋》(孔子)--最早的编年体史书。 《左传》 (左丘明) 《资治通鉴》 (司马光) 国别体:以国家为编排顺序记载史事的史书 例:《国语》----第一部国别体史书 《战国策》 (刘向编订) 纪传体：采用为人物立传记的方式记叙史实 。 纪传体史书的创立者是司马迁。 《史记》是中国古代第一部纪传体通史。 《二十四史》都是用纪传体写成。 文学常识史书体例 公元前100年，受汉武帝派遣作为汉朝正使，护送匈奴使节回国。苏武完成了出使任务准备回国时，匈奴上层发生了内乱，苏武一行受到牵连，被扣留下来，并被要求背叛汉朝，臣服单于。但苏武坚持十九年不屈。他决不背叛祖国的气节流芳百世，传唱千古。 苏武，西汉时期中郎将。 汉武帝时期汉朝不断讨伐匈奴，双方多次派使节互相侦察。匈奴扣留了汉使郭吉、路充国等前后十余批人，汉朝也扣留匈奴使节以相抵。 天汉元年（前100年），且鞮侯单于即位，害怕受到汉朝攻击，于是说：“汉朝天子是我的长辈。”送还了之前扣押的汉使路充国等。 武帝为了赞许之，于是遣苏武以中郎将的身份，持节护送扣留在汉的匈奴使者回国，并赠送单于礼物，以答谢单于。 9 三、自主学习 1.借助工具书和课下注释，熟读课文，做到初步疏通文意（翻译）。 结合课下注释，自主学习交流 第1段重点词句 1、武字子卿，少以父任 2、汉天子我丈人行也 3、尽归汉使路充国等 4、乃遣武以中郎将使持节 送匈奴使留在汉者 5、置币遗单于 介词，表原因 对男子长辈的尊称 使动用法，使……归 凭借……身份 用作礼物的玉、马、皮、帛等 赠送 判断句 定语后置 苏武出使 出使背景如何？ 第2段重点词句 1、会缑王与长水虞常等 谋反匈奴中 2、以货物与常 3、幸蒙其赏赐 恰逢 把 财物，古今异义 状语后置句 省略句，“谋反”后省“于” 希望，蒙受 苏武自杀 第3--4段 1、请找出涉及苏武自刺的语句。 2、苏武为何要自杀？自杀事件中可看出苏武怎样的品格？ 3、苏武自杀的反响怎样？ 第3-4段重点词句 1、恐前语发，以状语武 2、事如此，此必及我。 3、见犯乃死，重负国。 4、即谋单于，何以复加？ 宜皆降之。 5、舆归营 6、单于壮其节 7、虞常果引张胜/引佩刀自刺 话 告诉 连累 才 更加 对不起 假使 使动用法，使　投降 抬，扛 名词作动词 以……为壮，意动用法 被动句，“见”表被动 牵攀 ，招供/拿出 苏武自杀 苏武不屈 第5段 卫律从什么角度劝降苏武的？ 第5段重点词句 1、武益愈，单于使使晓武 2、会论虞常，欲因此时降武 3、本无谋 4、拥众数万，马畜弥山 5、空以身膏草野 6、君因我降 7、汝为人臣子 8、畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？ 9、反欲斗两主 10、若知我不降明 使……知晓，告知 定罪 趁 没有参加谋划 满 名词作动词，使……滋润 通过 你 通“叛 使动用法，使……争斗 你 定语后置 状语后置 宾语前置，以何见汝 苏武不屈 状语后置 思考1、当这次劝降不成的时候，单于他们就用了什么样的方法？ 思考2：苏武在被囚禁流放之前曾两度要自杀，现在却又想方设法要活下去，这是否矛盾？ 第6段 苏武持节牧羊 参考：并不矛盾。第一次自杀是因为苏武意识到一旦被匈奴审讯，就会给国家带来耻辱，所以要自杀避免受辱；第二次自杀是在审讯时他说完一番大义凛然的话语后，这是为了杀身息祸，为国雪耻。但是后来匈