第6课 天然材料和人造材料（教学设计）三年级科学上册同步高效课堂系列（冀人版）

第6课 天然材料和人造材料 教学目标： 1． 能区分生活中常见的天然材料和人造材料。 2． 能说出从陶泥到陶泥瓶的制作过程中材料的形状发生了变化，但是构成它们的物质没有改变。 3． 能描述陶瓷制品的加工过程 4． 能够从材料来源的角度提出探究性问题。 5． 能运用比较、分类、归纳等方法分析结果，得出结论。 6． 能对探究过程和结果做出评价。 7． 能对人造材料的加工过程表现出探究兴趣。 8． 能正确讲述自己的探究过程和结论，能倾听别人的意见，并与之交流 9． 能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，做出自我评价与调整。 10． 能说出科学技术的发展和应用影响着人们的生活。 教学重点： 1． 能区分生活中常见的天然材料和人造材料。 2． 能运用比较、分类、归纳等方法分析结果，得出结论。 教学难点： 1． 能够从材料来源的角度提出探究性问题。 2． 能运用比较、分类、归纳等方法分析结果，得出结论。 教学过程： 1、 情景与问题。 我们生活中用到的各种各样的物品都是由材料构成的。请大家观察图片，说一说图中的物品都是由哪些材料制成的？ 短短几分钟同学们就找出了这么多的材料，你能按来源区分身边的材料吗？ 2、 探究与发现 师：塑料杯、纸、棉衫，它们是由什么材料制成的?这些材料从哪里能够找到? 生：汽油；树木；棉花。在森林、农场、海里可以找到。 师：像石油、木头、棉花这样直接来自于大自然的材料是天然材料。 师：生活中我们常常用玻璃制品，那玻璃是天然材料吗？ 生：不是。 师：请同学们观看视频，说一说玻璃是如何制成的。 师：像玻璃这样，由天然材料经过加工行程的叫做人造材料。 师：你能举出更多人造材料的例子吗？ 生：矿石里可以提炼铁块；石油可以加工成塑料…… 师：生活中常用的碗、花瓶、瓷砖等物品，很多都是由陶瓷材料制成的。陶瓷也是人造材料，那么陶瓷材料是怎样加工成的呢?请同学们观看视频，总结陶瓷的制作过程。 生：陶土——揉泥——成型——装饰——高温烧制 师：陶土是天然材料，陶瓷是人造材料。 3、 拓展与应用 师：刚才我们了解许多常见材料的知识，昨天老师让大家回家查找有关材料的资料，你们说说都知道哪些新型材料？ 学生交流自己知道的新型材料。 教师提供有关新材料的资料，让学生阅读、研究。 师：随着科学技术的迅猛发展，有许多东西不是用单一的材料制造的，而是用复合材料或合成材料。不同的材料具有不同的性质，我们利用这些性质制作不同的物品。你知道材料的哪些性质？关于材料，你还想知道些什么？还想研究些什么？ 4、 巩固与练习 习题练习，巩固课堂所学。 学科网（北京）股份有限公司 $$