2023届高三生物一轮复习课件第5课时 捕获光能的色素和结构及光合作用的原理1

第5课时 捕获光能的色素和结构及光合作用的原理 1.实验原理 无水乙醇 有机溶剂 纸层析法 层析液 一、捕获光能的色素 目录 2 2.实验步骤 二氧化硅 碳酸钙 扩散均匀 用单层尼龙布过滤 使各色素扩散的起点相同 使滤液细线上有较多的色素 为何要盖上培养皿?防止层析液挥发, 因其易挥发且有毒。 色素种类 颜色 吸收光谱 _ 类胡萝卜素(含量约占1/4) 橙黄色 主要吸收_ 叶黄素 _ _ 叶绿素(含量约占3/4) 蓝绿色 主要吸收_ 叶绿素b _ 3.实验结果分析 胡萝卜素 蓝 紫光 叶绿素a 蓝 紫光和红光 黄色 黄绿色 实验出现异常现象的原因分析 异常现象 原因分析 收集到的滤液绿色过浅 ①未加二氧化硅,研磨不充分; ②使用放置数天的菠菜叶,滤液色素(叶绿素)太少; ③一次加入大量的无水乙醇,提取液浓度太低(正确做法:分次加入少量无水乙醇); ④未加碳酸钙或加入过少,色素分子被破坏 实验出现异常现象的原因分析 归纳总结 滤纸条色素带重叠 ①滤液细线不直; ②滤液细线过粗 滤纸条无色素带 ①忘记画滤液细线; ②滤液细线接触到层析液,且时间较长,色素全部溶解到层析液中 A.叶绿素主要吸收红光和蓝紫光 B.叶绿素a和叶绿素b的吸收峰值不同 C.类胡萝卜素主要吸收蓝紫光, 不吸收红光 P一99,叶绿体中的色素只吸收 , 而对红外光和紫外光等不吸收。 可见光 4.光合色素的吸收光谱 光合色素的功能:吸收、传递(四种色素)、转化光能 11  易错易混 1.叶绿体中的色素(即光合色素)≠液泡中的色素≠光敏色素,光敏色素是一种接受光信号的分子,调节植物的生长发育。 2.细菌不含叶绿体,但含藻蓝素和叶绿素,也能进行光合作用。 它们对其他... text has been truncated due to evaluation version limitation. 7 1.海洋中的藻类,习惯上依其颜色分为绿藻、褐藻和红藻,它们在海水中的垂直分布大致依次是浅、中、深。这种现象与光能的捕获有关吗? 提示 这与光能的捕获有关,不同颜色的藻类吸收不同波长的光,藻类本身的颜色是它们“反射”的光。 2.温室或大棚种植蔬菜时,应选择什么颜色的玻璃、塑料薄膜或补充什么颜色的光源? 提示 最好选用无色透明的玻璃或塑料薄膜,因为它可以使各种颜色的光通过;补充光源可选择红光或蓝紫光,因为这种颜色的光植物光合作用吸收利用较多,更有利于植物进行光合作用。 拓展 3.一般植物的叶片在春夏季节为绿色,而在秋季呈现黄色。出现这一现象的原因是什么? 春夏季节叶片中的叶绿素含量较多,叶绿素对绿光吸收较少,绿光大部分被反射出来,所以叶片会呈现绿色。而到了秋季,叶片中的叶绿素在低温下容易已被破坏,类胡萝卜素较稳定,故而呈现黄色。 1.如图是对菠菜叶片叶绿体色素分离的结果示意图。 下列相关分析正确的是 A.a的操作目的是方便层析液的吸附 B.b选用铅笔细线能够促进色素的层析 C.如果c、d带宽减小,一定是忘记添加碳酸钙 D.色素f在层析液中的溶解度最大 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 p423 体验高考:(2021·江苏适应考)某研究小组以绿色果肉猕猴桃果实为材料,采用分光光度计法,选用红光波长测定叶绿素的含量,实验流程为去皮打浆→称重取样→乙醇定容混匀→离心→取上清液测定→计算叶绿素含量。下列相关叙述正确的是( )。 A.选用红光波长测定是因为叶绿素仅在红光区有吸收峰 B.为将叶绿素从液泡中提取出来,乙醇与果肉须充分混匀 C.为防止叶绿素被破坏,离心后应及时在提取液中加入碳酸钙 D.如果先离心后加乙醇定容,可能会导致测定结果偏低 D 目录 11 2.(2020·江苏,6)采用新鲜菠菜叶片开展“叶绿体色素的提取和分离”实验,下列叙述错误的是 A.提取叶绿体色素时可用无水乙醇作为溶剂 B.研磨时加入CaO可以防止叶绿素被氧化破坏 C.研磨时添加石英砂有助于色素提取 D.画滤液细线时应尽量减少样液扩散 √ p75 二、叶绿体的结构和功能 1.叶绿体的结构模式图 光反应 暗反应 目录 13 2.叶绿体的功能 暗反应 类囊体 色素 光反应 光合作用 光束照射 所有受光 叶绿体能吸收光能 用于光合作用放氧 叶绿体主要吸 收蓝紫光和红光 极 细 光 束 均匀光照 目录 14 4.光合作用的原理是很多科学家通过实验发现的,光合作用探索历程中的部分经典实验的分析及拓展如图1、2所示。下列相关叙述正确的是 A.图1所示实验的目的是探究光合产物中O2的来源,其中乙组为对照组 B.卡尔文探究暗反应的过程与图1所示的实验均采用了同位素示踪法 C.图2所示实验中需氧细菌 主要分布于接受光照的 水绵细胞各个部位 D.图2所示实验需要把载有 水绵和需氧细菌的临时 装片放在