3.1激素与内分泌系统导学案2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1

§ 3.1  激素与内分泌系统

【学习目的】

1.通过列表归纳、模型和建模、假说演绎等方法分析“促胰液素的发现实验”，并利用“促胰液素调节胰液分泌”模型归纳出“激素调节”概念，培养结构功能观、生命信息观。（生命观念、科学思维）

2.通过分析和归纳“胰岛素的发现”“睾丸分泌雄激素的研究”等资料，概括研究激素的方法，培养科学探究能力。（科学探究）

3.利用模型归纳人体中的内分泌腺及其产生激素，认同内分泌系统对生长发育、生命活动的重要性。（科学思维）

【学习过程】

新课引入：

     阅读教材P44关于“侏儒症”的资料，思考下列问题：

     ①如果侏儒症患者成年时给他们注射生长激素，他们的症状能缓解吗？为什么？

②有的青少年觉得自己长得不够高，想去注射生长激素。你赞同这种想法吗？

 

1.激素的发现：

思考下列关于“胰液的分泌”相关问题。

①请结合“消化系统”图示模型，描述“胃酸刺激引起胰液分泌”的现象。

②19世纪的“主流科学家”认为该反应属于“神经调节”，请你结合相关知识说明理由。

 

阅读P45“促胰液素的发现”，梳理科学家“假说演绎”的探究思路，思考下列问题。

	作出假设	实验验证	科学家的结论
沃泰默	胃酸刺激小肠_____，将兴奋传给胰腺，从而分泌胰液。	稀盐酸＋小肠上端     胰腺分泌胰液 稀盐酸       ______     胰腺_____ 切除____   稀盐酸   _____   胰腺____	小肠与胰腺之间存在“顽固的____”。
斯他林和贝利斯	在盐酸的作用下，小肠粘膜可能产生了_____，进入血液后，引起分泌胰液。	稀盐酸＋ ___混合研磨    提取液   注入____     胰腺____	小肠（粘膜）分泌________，通过血液运输到达胰腺，引起了_______。

③斯他林和贝利斯的实验比沃泰默的实验的巧妙之处在哪里？

 

④请用一个概念图表示“促胰液素调节胰液的分泌过程”。

 

⑤促胰液素调节胰液的分泌方式与神经调节的方式有哪些不同？

 

 

小结：

   ①促胰液素：分泌部位________，运输方式__________，作用部位__________，作用效果______________

②激素调节：通过____________分泌的化学物质对___________进行调节。

2.内分泌系统的组成和功能：

阅读教材，思考下列问题。

①标记下列人体的内分泌腺及其分泌的激素。

②为什么说“胰腺”既是内分泌腺，也是外分泌腺？

③内分泌系统只包含图中的内分泌腺吗？